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儿歌变画最新视觉报道_儿歌配画(2024年12月全程跟踪)

内容来源：亚心网络所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

儿歌变画

𐟎襄🦭Œ变画美术创意课堂𐟎芰Ÿ“š备课记录𐟓š 𐟎覕™学目标𐟎芨ƒ𝥤Ÿ为自己喜欢的儿歌绘制插图 𐟓–教学重难点𐟓– 重点：学会构图，突出画面主体，丰富色彩难点：根据儿歌内容构思画面 𐟖Œ️教学准备𐟖Œ️ 教师：学生耳熟能详的儿歌配画作品、画册或图书学生：绘画用具 𐟎‰教学过程𐟎‰ 导入新课播放《小白兔》儿歌，师生随音乐有节奏地唱提问：大家熟悉这首儿歌吗？一起来唱起来！新课讲解出示范画，引导学生分析如何表现儿歌内容示范课题：今天我们来学习儿歌配画欣赏儿歌配画作品展示《拔萝卜》等经典儿歌配画作品，引导学生体会画面构图的巧妙和色彩的运用创作实践学生根据自己喜欢的儿歌进行创作，教师巡视指导展示与评价小组内展示作品，互相评价，选出最优秀的作品进行展示小结这节课，同学们学习了儿歌配画的技巧，能够大胆创作，作品非常棒！希望大家继续保持创作热情，画出更多有趣的儿歌插图！ 𐟎觬줺Œ课时𐟎芥�”Ÿ交流自己喜欢的儿歌配画作品，互相欣赏和学习教师指导创作，提醒学生根据儿歌内容合理安排画面内容，突出主题，丰富色彩学生创作，教师巡视指导，及时纠正问题展示与评价小组内展示作品，互相评价，选出最优秀的作品进行展示小结这节课，同学们继续学习了儿歌配画的技巧，能够根据自己的创意进行创作，作品非常精彩！希望大家继续努力，画出更多有趣的儿歌插图！

二年级美术《儿歌变画》教学设计及反思 ### 𐟎蠦•™学目标知识与技能：让学生理解儿歌与绘画的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画的方法。过程与方法：通过儿歌的朗读与理解，培养学生的观察力和想象力；通过绘画实践，提高学生的绘画表现能力。情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创造力和审美情趣。 𐟓Œ 教学重点理解儿歌与绘画之间的转换关系。学习如何将儿歌内容转化为绘画作品。 𐟓Œ 教学难点引导学生准确捕捉儿歌中的意象，并将其转化为绘画元素。帮助学生将想象力与绘画技能相结合，创作出富有创意的作品。 𐟓‹ 教学准备多媒体课件，包含儿歌音频、相关图片及示例绘画作品。绘画工具：彩色笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。 𐟓š 教学过程一、导入新课 (5分钟) 播放一首学生熟悉的儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。引导学生讨论儿歌中的内容和意象，并谈谈自己的感受。二、新课讲授 (10分钟) 展示儿歌对应的绘画作品，引导学生观察并讨论作品中如何表现儿歌内容。讲解如何将儿歌中的意象转化为绘画元素，如颜色、形状、线条等。示范如何将儿歌内容转化为绘画作品，注意强调创作过程中的想象力和表现力。三、学生实践 (20分钟) 学生选择自己喜欢的儿歌，并思考如何将其转化为绘画作品。学生进行绘画创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象，自由创作。四、作品展示与评价 (5分钟) 学生展示自己的作品，并简单介绍创作思路和过程。引导学生互相欣赏、互相评价，教师给予肯定和建议。五、课堂小结 (5分钟) 总结本节课的学习内容，强调儿歌与绘画之间的联系和转换方法。鼓励学生继续探索儿歌与绘画的结合，发挥想象力和创造力。六、课后拓展 (课后作业) 要求学生回家后选择一首新的儿歌，尝试将其转化为绘画作品。鼓励学生将作品带到学校与同学们分享和交流。 𐟒ᠦ•™学反思通过《儿歌变画》这一课的教学，我发现学生对于将儿歌转化为绘画作品表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生观察和理解儿歌中的意象，并鼓励他们将想象力与绘画技能相结合。然而，在实际操作中，部分学生仍需要教师在绘画技巧上给予更多的指导。今后，我将继续优化教学内容和方法，以更好地促进学生的美术创作和发展。

𐟓š一年级上册语文第一单元综合测试卷𐟓– 𐟎覕𐤸€数，写一写。写出下列事物的数量。 𐟔看图画，写一写。根据图画写汉字。 𐟤你说我写。做“你说我写认字”游戏，兰兰不应该（）认真听指令。不听指令。按要求写汉字。 𐟒�𓤸€想，填一填。画，第二笔是（）。 “火”字共有（）画，组词（）。 “耳”的笔顺是（），第三笔是（）。 “目”字共有（）画，第二笔是（），组词（）。 “手”字共有（）画，第一笔是（），第四笔是（）。 𐟓把下列生字按笔顺规则分类。十禾从上到下：先横后竖： 𐟔—把能组成词语的字连起来。坐（日）田（日）耳（山）山（地）目（山） 𐟔„加一加，减一减，变新字。加一笔，变新字。减一笔，变新字。 ⭕把不是同一类的生字圈出来。站耳目口手七天四九五月山日水 𐟓–根据课文内容完成练习。选一选。（填序号）如松，（）如钟。（）如风，（）如弓。卧行站坐填一读古诗，按要求做题。咏鹅 [唐]骆宾王白毛浮绿水，曲项向天歌。红掌拨清波。鹅，鹅，鹅，给古诗重新排序，把数字写在括号里。用“ ”在诗中画出表示颜色的字。 𐟎𖨯𛥄🦭Œ，做练习。一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱；三只小猪哼呀呀，四匹小马呱嗒嗒；五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。用“O”圈出表示数字的字。下列事物发出什么声音？选一选。小鸟：叫喳喳青蛙：叫呱呱小猪：哼呀呀小马：呱嗒嗒娃娃：笑哈哈五个娃娃在做什么？请你用“ ”在儿歌中画出来。

中班创意绘画《西瓜皮的奇妙之旅》 𐟎覴𛥊觛‡ 尝试用添画的方法对西瓜皮进行创意画。根据自己的创意绘画创编故事情节，并大胆表述。 𐟧馴𛥊詇难点重点：大胆想象，添画西瓜。难点：尝试用儿歌表述添画的作品。 𐟓š活动准备课件：《西瓜皮变形记》图片、诗歌音频；作画背景音乐。材料准备：画纸、彩笔。 𐟖𜯸活动过程 𐟍‰西瓜皮变形记。播放图片《西瓜皮变形记》，请幼儿仔细阅读。教师结合图片播放诗歌《西瓜皮变形记》。 𐟎訥🧓œ皮大变身。师幼大创想。如果请你也来变一变，你会把西瓜皮变成什么？你会送给谁来干什么？播放音乐，幼儿自由创想作画，教师巡视并指导。 𐟓–新西瓜皮变形记。同伴间互相介绍。（鼓励幼儿同伴间相互介绍自己的创意。）集体交流分享。教师根据幼儿的作品即兴串编。如：西瓜皮，变小船，小鸡坐船去旅行;西瓜皮，变房子，老鼠一家乐呵呵等。教师带领幼儿朗诵自己的作品。 𐟓ˆ活动延伸西瓜皮创意工作坊：鼓励幼儿继续大胆想象、添画。教师可将幼儿的作品装订成小书《西瓜皮变形记》，鼓励幼儿根据画面进行讲述。能力强的幼儿可将前后的画面进行串联，编成小儿歌、小故事等。阅读图片《西瓜皮变形记》，进行诗歌复述。教师还可邀请爸爸妈妈和孩子一起来创编，在班里举行“有趣的西瓜皮”的亲子故事会。 𐟓Œ活动提示在幼儿尝试用语言描述的过程中，教师可根据幼儿的能力差异予以不同层次的鼓励，或完整句，或小儿歌，或简短小故事等。此活动可根据幼儿的能力分两课时进行：第一课时添画西瓜皮，并排列展示;第二课时进行添画内容的表述。

𐟎蠤𙦦𓕨ﾤ𘊧š„趣味儿歌，教师必备！ 𐟌𘠥„🦭Œ是低年级孩子们的挚爱，它们能有效地激发孩子们的学习兴趣。在书法课上，儿歌同样能起到事半功倍的效果。一、𐟓œ《汉字谣》：汉字四四方，优美世无双，甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌，竹简书春秋，绢帛录诗行，语言传信息，妙字谱华章，篆隶草行楷，颜欧柳赵王，从小练真功，长大写得棒！二、𐟓认识田字格：田字格，四方方，写好汉字它来帮，横中线，竖中线，不顶格，不贴边，字儿舒服住里面。三、𐟛᯸写字姿势：背要挺，字看清，头摆正，肩放平。四、𐟖‹️握笔姿势：老大老二对对齐，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆斜靠虎口边，拳心要空腕用力，提笔即是练字时。五、𐟖‹️基本笔画：（硬笔）小小一点要写好，学会顿笔很重要，横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚，提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢，认真练习功夫到，笔画健美字才好。六、𐟖‹️描红：先读帖，再提笔，一笔描成，笔笔到位。七、𐟖‹️单独笔画或者偏旁：比如木字旁写法：木字左窄右长，横画变短微上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。别人放假我学习。

一年级语文《影子》公开课教案 ### 教学内容这是一年级上册第六单元第5课的内容，题目是《影子》。教材通过生动的诗歌，介绍了影子的特点。教学目标通过多种识字方法，如板画识字、随文识字、字源识字和儿歌识字，学生能够识记“影、前、后、黑、左、右、友”这7个生字。学生能够正确书写“在、后”两个生字，注意笔顺，写好不同形状的撇。联系阅读和生活经验，积累带“子”的轻声词及“前后左右”方位词，并迁移运用“着我”等动词。正确、有感情地朗读诗歌，初步感知影子会变、会动的特点，通过具体体验激发探索影子奥秘的兴趣。教学方法板画识字：通过简单的图画帮助学生记忆生字。随文识字：在课文中自然地学习生字。字源识字：了解字的结构和来源，帮助记忆。儿歌识字：通过朗朗上口的儿歌来学习生字。教学步骤导入新课：通过提问“你们知道什么是影子吗？”来引入课题。初读课文：让学生自由朗读课文，了解大致内容。识字教学：通过多种方法学习“影、前、后、黑、左、右、友”这7个生字。书写指导：指导学生正确书写“在、后”两个生字，注意笔顺和撇的写法。积累词汇：联系阅读和生活经验，积累带“子”的轻声词及“前后左右”方位词。朗读指导：正确、有感情地朗读诗歌，感受影子的特点。总结拓展：通过具身体验激发探索影子奥秘的兴趣。通过这节课的学习，学生不仅能够掌握生字和词汇，还能初步了解影子的特点，激发对科学探索的兴趣。

和好朋友一起画长颈鹿，真有趣！这周，老师根据上周观察到的孩子们的能力，设计了一个简单又有趣的画画主题——长颈鹿。先是互相认识一下，因为有新同学加入，老师也要和大家多多熟悉。之后，正式上课开始了。首先，大家一起讨论和观察长颈鹿的真实特征，比如颜色和图案。老师在白板上展示了几张长颈鹿的照片，孩子们都踊跃回答，表现很棒！接着，我们看了卡通版、可爱版和艺术版的长颈鹿。老师示范了一下画长颈鹿的基本形状，然后孩子们开始用纸皮刮出长颈鹿的脖子，再用画笔画出头部和耳朵。最后，老师告诉孩子们可以用吹风机快速吹干画作。在这个过程中，有些小朋友想尝试，老师就指导她们；有些不太喜欢，老师就帮她们。小朋友们可能有点不耐烦，所以老师建议大家一起唱儿歌，等待画作变干。画作吹干后，孩子们开始用图像马克笔给长颈鹿添加纹理等属于自己的创作。周六的幼儿班里，有几个小朋友是相互认识的，而且都在同一个学校。大家一起跟老师学画画，兴趣爱好相同，建立了属于小时候的美好回忆。在画班里也认识了新朋友，不仅感受到了画画的启蒙与乐趣，还收获了友谊和社交技能。真是一举多得！

英语渣宝宝逆袭双语宝宝，4个方法搞定！大家好，今天我想和大家分享一下我是如何帮助我家宝宝从英语小白，成长为能够自如地进行双语交流的小能手的。这个过程虽然有些波折，但最终的结果让我感到非常自豪。单词卡：从日常到抽象，逐步进阶 𐟓š 首先，我们使用了单词卡。我甚至自己动手画了一些，因为我家宝宝特别喜欢画画。单词卡的学习顺序是从日常接触的物品开始，比如锅碗瓢盆这些家庭实物，这些通过直接接触就能学会。接着是抽象概念，比如颜色、形状、动作、表情和方位。最后，我们开始玩一些单词卡游戏，比如把黄色放在苹果的上面。儿歌：让英语变得有趣起来 𐟎𕊊儿歌在培养英语兴趣和语感方面非常重要。我们每周学一首新的儿歌，唱的时候我会做夸张的动作、表情和声音，宝宝觉得非常有趣，记得特别快！家里日常播放学过的儿歌合集当背景音乐。儿歌的学习顺序也是从简单实物到抽象复杂的进化。绘本：从无感到喜爱 𐟓– 绘本对于刚开始接触英文的宝宝来说，可能会有些无感甚至反感。我的经验是，先形成读英文绘本的仪式感。每次读前我都会唱《books，books》，我家宝宝特别喜欢，每次唱完就会自己把书拿来要念。读绘本时，表情和动作一定要到位，这样宝宝才会有兴趣。进入故事后，可以和宝宝玩“I spy with my eyes”的找东西游戏，让她去找绘本里的一些概念。不懂怎么读绘本的，可以参考吴敏兰的视频。生活场景：实践是最好的老师 𐟏ኊ生活场景的对话也非常重要。我们分为刷牙、吃饭、换衣服、洗澡、玩玩具等各种情景，家长可以自由发挥，也可以提前做好功课，把各种场景写下来贴在相应的地点去对话。总结总的来说，培养宝宝的双语能力需要耐心和坚持。单词卡、儿歌、绘本和生活场景这四个方面缺一不可。希望我的经验能对大家有所帮助，之后我会慢慢整理具体的场景对话内容、绘本阅读方式和儿歌学习次序，分享给大家。希望每个宝宝都能成为双语小达人！𐟘Š

𐟌ž𐟌œ《日月明》教学设计与反思𐟓š ### 课时计划初读课文，整体感知听读课文，了解大意学生自读课文开火车读课文学习字词认读生字认读词语字组词，读一读字游戏，巩固记忆注音，归记齐读课文前两句，理解字义解读“团、力、男” 解谟小太” 解小土生” 齐读课文第三四句，理解字义从攵、林、森教学过程关注字音，认真学习每人选一句自学，通片或想象画测小组合作学习全班交流学习成果读“双、本、林、森”字认“双、本、林、森”字给“众”组词：听观久读“本林”，树为” 给“林”组词：树林、山林认读字词随文识字双手读前4句学习写字，规范美观学习“男”字课堂小结教师小结第3课时戏导入，回顾旧知苹果对对碰字小红花配图再读，理解感悟齐读课文最后一句话结合插图理解借助课本插图理解“人一朱心，黄土变金” 词语积累，读一读展婧字学习笔画，导书写学习“”字学习“术”字学习新笔画：丨学习“”字课堂小结，练习巩固习教学反思课文和要求会认的大部分生字“光芝”，因会煮字。字特点及儿歌内的绳非。本身就很有趣味性，因此教学中结合字形表意的特点进行学习，事半功倍。

𐟦•探索神秘的恐龙消失之谜𐟔 𐟓š活动名称：探索神秘的恐龙消失之谜 𐟎覴𛥊襽⥼：集体活动、区域活动、日常亲子活动 𐟌Ÿ重点领域：语言、社会、健康、艺术、科学 𐟎領𛥊觛‡：大胆想象并猜测恐龙消失的原因。感受儿歌的趣味性，学会完整地念儿歌。 𐟓–活动准备：挂图：《消失的恐龙》幼儿图画书：《消失的恐龙》音频：《消失的恐龙》 𐟔活动过程：讨论恐龙消失的原因：引导幼儿讨论恐龙灭绝的可能原因，鼓励他们大胆猜测并说出理由。观察挂图，猜测儿歌内容：出示挂图，让幼儿观察画面，猜测儿歌中可能提到的恐龙消失原因，并说说自己最认可的原因。倾听并学习儿歌：播放音频，让幼儿倾听儿歌内容，并学习念儿歌。讨论儿歌中提到的原因，看看是否与之前猜测的一致。仿编儿歌：鼓励幼儿尝试对儿歌进行仿编，将他们猜测的原因用儿歌中的句式表达出来，如：“是不是没有食物吃？是不是被陨石打到？” 𐟎祄🦭Œ内容：恐龙,恐龙,你为什么消失? 是不是没有食物吃？是不是被陨石打到？是不是被火山烤焦？是不是被冰河冻着？恐龙,恐龙,你到哪里去了？是不是搬家去了太空？是不是变成了外星恐龙？

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