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浙江教育局前沿信息_教育局投诉电话12391(2024年12月实时热点)

内容来源：亚心网络所属栏目：教程更新日期：2024-12-02

浙江教育局

【巩固教学中心地位提升育人水平】大学的根本任务是立德树人，立德树人的重要途径是教育教学。浙江省教育厅近日发布《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》。《意见》对高校教育教学的各环节和要素提出10条具体举措，包括巩固教学中心地位，完善专业标准和培养方案，健全招生、培养、就业联动机制，保障教学强度，提高实验实践教学效果，加强基层教学组织建设，规范课堂教学管理，促进科教协同育人，改进学生学业评价，提升教师执教能力等。　　建设教育强国，高等教育是龙头。高校的核心职能是培养人才，本科教育是大学的根和本，具有战略地位。当下，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。加强拔尖创新人才自主培养，有的放矢地培养一大批支撑和引领高质量发展的国家战略人才、急需紧缺人才和高素质技能人才，是高校的重要职责使命。把教育教学作为最基础、最根本的工作，更加突出教育教学中心地位，是提高人才培养质量，强化高等教育支撑力贡献力的关键举措。　　当前部分高校存在“重科研轻教学”的现象，对教学重视不够，资金、人力、设备等资源分配不均，教师评价和晋升体系以科研成果为主，教学科研脱节，教学投入不足等。扭转“重科研轻教学”的倾向，既要改革教师评价体系，加大教育教学业绩考评和奖励力度，引导教师潜心教学、精心育人，也要优化资源配置，真正做到发展规划优先谋划教育教学，经费安排优先满足教育教学，教师配置优先保障教育教学，领导精力优先投入教育教学。　　专业是人才培养的基本单元，专业设置直接反映人才培养的目标定位和价值取向，决定人才培养的适配性。由于办学历史和传统等因素制约，部分高校仍然存在专业“偏”“散”“旧”现象，主要表现为专业设置过多，专业设置陈旧，专业与社会脱节等“全而不强”“大而不精”问题，导致资源分散，影响人才培养与社会需求的适配度。解决专业设置的“偏”“散”“旧”问题，就要建立需求牵引的专业动态调整机制，强化专业建设与国家战略急需、区域产业发展、学生全面发展相适配。对此，浙江提出了健全招生—培养—就业联动机制，要求各高校要对照“办学水平高不高、专业特色强不强、就业需求旺不旺”要求，统筹研究专业设置与区域发展适配机制、专业预警与退出机制、招生计划动态调整机制等，具有很强的针对性。　　课程是人才培养的核心要素，课堂是人才培养的主阵地。一些高校存在人才培养目标定位不清、课程内容陈旧、教学改革滞后等问题，制约了人才培养质量。各高校要以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为依据，强化专业认证，构建“学生中心，产出导向，持续改进”的教学质量文化。要调整课程学分结构，激活教学组织，加强教学研究，强化数字赋能，构建高质量的人才培养方案，以高强度的课堂文化、高学术的课程体系、高标准的人才培养评价体系，切实提高人才培养质量。　　产教融合、科教融汇是培养学生创新能力的关键路径。党的二十届三中全会提出，完善学生实习实践制度。这既是让学生接触到真实的问题、置身于真实的场景，从而强化对知识的现实运用、对创新的切身感知，实现理论与实践相统一的重要举措，也是提升学生就业技能、促进公平就业和高质量就业的有效途径。推进产学研协同育人，要促进科教协同育人，强化科研平台、科研团队和科研项目的育人功能，推动高校与科研院所、行业企业深度合作，加强校外实践教育基地，强化实践育人的效果。要推动科研资源向教学资源转化，为教育教学融入更多科研元素，要鼓励吸纳学生参与教师的科学研究和技术创新，让学生“早进课题、早进实验室、早进研究团队”。　　各高校应以肩扛重任、攻坚克难、时不我待的紧迫感，坚持“学生是本、教学是根”的理念，切实把教育教学工作放在办学治校的核心地位，加快建设高质量人才培养体系，深入推进教育教学改革，不负时代重托。（作者孙德芳系杭州师范大学经亨颐教育学院教授）

浙江各地区教材一览，教师必备！ 𐟓š 大家好，今天为大家整理了一份浙江各地市各学段的教材信息，真的是非常详细哦！虽然浙江省教育厅发布了一个教材选用的范围，但各个地方的选择还是比较灵活的。主要差异集中在英语、数学和地理这几门学科上。 𐟓– 大家可以看看自己所在地区使用的教材，如果有疑问的话，欢迎留言讨论哦！提前熟悉各地区的教材，对于准备提前批试讲的同学来说，真的是非常重要。主要关注教材里的重点课题，选修内容考得相对较少。 𐟓… 2022年9月7日

【浙江省教育厅发文，进一步加强和改进高等学校教育教学工作】「政策解读」近日，省教育厅发布《关于进一步加强和改进高等学校教育教学工作的若干意见》，明确各高校要把教育教学作为最基础、最根本的工作，真正让学生学有所得、学有所用、学有所能。具体内容↓↓@教育之江　

「浙江工业职业技术学院学校超话」【乡村振兴有我丨2 金 6 银 3 铜！】近日，由浙江省教育厅、浙江省农业农村厅、浙江省乡村振兴局、浙江省文化和旅游厅指导，浙江省大学生科技竞赛委员会主办的“建行裕农通杯”第七届浙江省大学生乡村振兴创意大赛主体赛决赛落下帷幕。我校商贸学院学生凭借出色的创意和扎实的专业能力在88所高校的1563支参赛团队中脱颖而出，取得金奖2项、银奖6项、铜奖3项的优异成绩，刷新了近年来商贸学院在该赛事中的最佳成绩！学院将进一步加强与地方政府、企业和乡村的合作与交流，为高校服务乡村振兴贡献一份力量。

浙江新增两所职业本科大学，你怎么看？ 𐟎“ 浙江省教育厅最近又有新动作啦！在金华职业技术大学和浙江机电职业技术大学之后，又新拟设了两所职业本科大学。 𐟏련🙦졦–𐥢ž的职业大学包括杭州职业技术大学和宁波职业技术大学，标志着浙江省的职业教育又迈上了一个新台阶。 𐟔砩š着国家对技能型人才的日益重视，职业大学的发展也显得尤为重要。你认为这些新大学的设立对浙江省乃至全国的职业教育有何影响呢？ 𐟒젦좨🎥œ訯„论区留下你的看法，一起探讨职业教育的未来！

全国教育行政部门汇总教育部直属及各省级教育行政部门名单如下：北京市教育委员会 𐟏›️ 天津市教育委员会 𐟌‰ 河北省教育厅 𐟏ž️ 山西省教育厅 𐟏”️ 内蒙古自治区教育厅 𐟌𞊨𞽥œ教育厅 𐟏ž️ 吉林省教育厅 𐟏ž️ 黑龙江省教育厅 ❄️ 上海市教育委员会 𐟏™️ 江苏省教育厅 𐟌‰ 浙江省教育厅 𐟌„ 安徽省教育厅 𐟏ž️ 福建省教育厅 𐟏ž️ 江西省教育厅 𐟏ž️ 山东省教育厅 𐟏ž️ 河南省教育厅 𐟏ž️ 湖北省教育厅 𐟏ž️ 湖南省教育厅 𐟏ž️ 广东省教育厅 𐟏ž️ 广西壮族自治区教育厅 𐟌𔊦𕷥—省教育厅 𐟌Š 重庆市教育委员会 𐟏™️ 四川省教育厅 𐟏ž️ 贵州省教育厅 𐟏ž️ 云南省教育厅 𐟌„ 西藏自治区教育厅 𐟏ž️ 陕西省教育厅 𐟏ž️ 甘肃省教育厅 𐟏ž️ 青海省教育厅 𐟏ž️ 宁夏回族自治区教育厅 𐟏ž️ 新疆维吾尔自治区教育厅 𐟏ž️ 新疆生产建设兵团教育局 𐟏ž️ 澳门特别行政区教育及青年发展局 𐟏ž️

【《浙江优秀先贤教育丛书》研讨会在北京召开】11月8日下午，由中央精神文明建设办公室指导，中共浙江省委宣传部、浙江省精神文明建设办公室、浙江省教育厅联合主办的《浙江优秀先贤教育丛书》研讨会在北京召开。与会代表围绕丛书的实践探索、亮点经验及其对传承弘扬中华优秀传统文化的重要作用进行交流研讨。《浙江优秀先贤教育丛书》研讨会在北京召开

【浙江省教育厅召开党组理论学习中心组（扩大）会议】11月29日，省教育厅召开党组理论学习中心组（扩大）会议，深入学习贯彻习近平总书记关于科技创新、产业创新的重要论述和考察浙江重要讲话精神，以及省委省政府有关会议精神，专题研讨如何加快建设创新浙江、因地制宜发展新质生产力。省教育厅召开党组理论学习中心组（扩大）会议

浙江省教育厅2024年科研项目立项指南各高校需根据学校发展和项目研究实际情况，为项目提供一定数额的经费资助。理工类项目资助经费不低于1万元，人文社科类项目资助经费不低于0.5万元。立项基本要求研究领域聚焦：重点支持“互联网＋”、生命健康、新材料、人工智能、碳达峰碳中和、海洋科技、农业科技、共同富裕、银发经济、乡村振兴等重点领域，以及浙江省“十四五”规划中明确的研究方向。加强基础研究，积极服务我省“315”科技创新体系建设工程和“415X”先进制造业集群建设。人才支持：项目主要资助高校副教授（或相应职称）及以下专业技术职务的青年教师（45周岁以下〔含〕）和高校专业学位在读研究生。项目申请者必须是项目的实际研究者，有足够的时间和精力从事研究，项目研究人员应组成课题组。学术诚信：正在主持承担国家级、省部级科研项目的，项目立项（包括各渠道项目）后未按期完成研究任务的，经查实存在学术不端行为或违规使用科研经费且在处理期内的教师不得申报。作为项目负责人只能同时在研1个省教育厅一般科研项目。高职高专院校一线教师主持项目的比例不得低于60%。研究期限：省教育厅一般科研项目研究期限为2—3年。专业学位研究生培养模式改革专项的研究期限一般不超过1年，项目负责人应为专业学位在读研究生，且距毕业时间不少于1年；研究生导师应同时作为项目组成员，并加强指导，督促研究生按时推进项目研究工作，于毕业前办理项目结题。认真落实《教育部科技部关于规范高等学校 SCI 论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》《教育部关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》以及《教育部国家知识产权局科技部关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》等文件精神，突出创新质量、服务贡献。

3所民营三本院校转为公办二本随着出生率的减少，高校必定会迎来一个关闭潮，而首当其冲的是一些经营不善的民营高校，也就是常说的三本。而公办高校优势肯定要强一些，如果好的民办大学能够升格为公办高校，势必是上了一个台阶。 2024年我国已经有三所民办学校已经在陆续转变为公办的本科高校，涉及到浙江、湖南和安徽等重要的高考强省。第一所：绍兴文理学院元培学院转设为绍兴市属公办普通本科高校浙江省教育厅发布通知，将绍兴文理学院元培学院转设为绍兴市属公办普通本科高校，如今已经通过社会公示，正向教育部提出申请。浙江省的经济实力雄厚，确实也有财政实力能创办更多的公办本科高校。绍兴文理学院元培学院将升级为公办本科高校，具体新校名还在斟酌当中，预计会在2024年底前面向社会进行公布。2025年就能以公办本科大学的方式进行招生。绍兴文理学院元培学院每年学费在17000元-26250元之间，将来转变为公办后每年学费约为6000元左右。第二所：湖南师范大学树达学院拟转设为长沙工业学院湖南师范大学树达学院拟转设为长沙工业学院，完成由民办大学到公办大学的转变。该校已经通过教育部的审核，2024年已经初步进行招生。学校如今每年最高学费为4800元，相比于以前动辄上万元的学费，已经是有很大幅度下降。第三所：安徽大学江淮学院转设为公办本科合肥理工学院安徽大学江淮学院转设为公办本科合肥理工学院。这已经是经过安徽省教育厅公示，并且报教育部批准的公办本科高校。目前学校正在加紧引进高端人才，未来主要的规划优势专业有计算机、电子信息、材料、空天信息、生物与医学等。#动态连更挑战#

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