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评课缺点最新视觉报道_评课优点和缺点20个(2024年12月全程跟踪)

内容来源：亚心网络所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

评课缺点

新教师必看：如何巧妙评课？作为新教师，评课真的是一门学问。说得好能促进教学，说得不好可能得罪人。毕竟，办公室里抬头不见低头见，大家关系都不错。所以，学会如何评课真的很重要！ 𐟌Ÿ 评课优点：内容丰富，逻辑清晰：老师对课程内容的把握非常到位，能把复杂的知识点用简洁明了的方式呈现出来，学生听起来也容易。注重个体差异，因材施教：老师能关注到每个学生的特点，根据不同学生的需求进行因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。课堂管理有序，效率高：老师对课堂管理得当，能维持良好的课堂秩序，教学活动进行得非常高效。注重互动，鼓励提问：老师在课堂上鼓励学生提问，并给予耐心细致的解答，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。激情高，环节紧凑：老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上得很精彩。 ⚠️ 评课缺点：问题设计不够新颖：老师的问题设计没有突出教学重难点，部分知识点讲解有歧义。小组学习时间不够：老师给予学生进行小组学习的时间不够长，没有及时反馈，小组合作流于形式。板书设计有待提升：老师的板书设计排版还可以更完善一点，可以提升一下自己的黑板字，加强基本功。导入部分缺乏新意：老师导入部分缺乏新意，全程教师讲解为主，没有充分调动学生积极性，没有真正体现学生的主体地位。学生积极性不足：在课堂上学生的积极性不够高，学生的发散能力和主动提问能力有待提高，部分内容存在缺失。 𐟒ᠨﾥ𛺨𜚊再精炼一些：老师可以再精炼一些讲解内容，增加一些训练，效果可能会更好。注重过程与方法：在传授知识与技能的同时，也要注意过程与方法和情感态度价值观的体现。鼓励学生发表意见：应让学生充分发表自己意见，多鼓励学生，充分调动学生学习的积极性。使用多媒体设备：知识点的讲解巩固若能使用多媒体设备来辅助教学效率会更高。适当把握课堂节奏：可以给学生更充分的时间讨论，适当把握课堂节奏。希望这些建议能帮到大家，特别是那些正在备考教师编制的朋友们。上岸教师编制不容易，一定要沉得住气！教综内容有很多，别掉以轻心，跟着纪佳岚招教课学好基础知识，然后把山香教综上面的重难点都背会，老师讲的速记口诀也要每天复习。加油！𐟒ꀀ

𐟏ƒ♂️体育课评课优缺点及建议𐟓 体育课听评课总结分享，欢迎补充 𐟌Ÿ优点𐟌Ÿ 教师专业素质高，动作标准，语言规范，声音洪亮。教师利用情境引入教学内容，充分发挥学生的主动性。教学环节完整且流畅，教学内容环环相扣，设计合理。课堂秩序较好，学生积极性高。充分利用小组长，教师能及时纠错。 ⚠️缺点⚠️ 练习过程中间距较小，容易出现安全问题。教学任务下达不明确。队伍调动不合理。教师选位不正确，学生背对太阳。与学生互动较少，未及时纠错。教学过程中分组较少，练习密度较低，练习强度不够。新授课讲解动作时只讲正确动作。只注重了成绩，未注重动作的正确性。教学形式不够灵活，过于呆板。教师语言不够精炼，口语化严重。 𐟒᥻𚨮’እ➥Š 练习间距，确保学生安全。明确教学任务，让学生清楚自己的目标。合理调动队伍，避免拥挤。选择正确的站位，避免阳光直射学生。增加与学生的互动，及时纠正错误。增加分组练习，提高练习密度和强度。讲解动作时，除了正确动作外，还可以展示错误动作以提醒学生。除了关注成绩外，更要注重动作的正确性。丰富教学形式，使其更加生动有趣。精炼语言，避免口语化表达。

童年的水墨画评课优缺点水墨画的魅力在于其留白，这种艺术手法在诗歌中也同样适用。在《童年的水墨画》这首诗中，诗人巧妙地运用了留白，为读者留下了丰富的想象空间。首先，我出示了一张图片，并问学生们：“这两句诗中间省略了一些内容，谁能联系上下文进行还原？诗人如果要写，应该写什么？”学生们开始思考，有的说：“第一处应该是‘小孩拿着鱼竿钓鱼。’”另一个紧接着说：“第二处应该是‘小孩钓到鱼了。’”我进一步追问：“为什么诗人不明明白白地写出来呢？这样大家也容易理解呀！”学生们开始讨论，有的说：“诗人省略这些内容，我们才有想象的空间。”另一个男生说：“省略这些内容，我们可以在自己读的时候进行填充。”这样的互动让学生们更加深入地理解了诗歌的意境。接下来，我引导学生们关注诗歌的写作手法。我问：“我们读懂了诗歌的内容，这首诗算不算学完了？”学生们摇头。我继续问：“还要关注什么？”学生们回答：“写。”我补充道：“你的意思是，我们要关注诗歌是怎么写的，对吗？”学生们点点头。然后，我让学生们自由读诗歌，找出哪些地方写得好。一个学生说：“我觉得‘垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静’写得好，因为它用了比喻和拟人的修辞手法，我觉得很生动。”我进一步追问：“用了修辞手法就代表写得好吗？”学生们沉默了。我点拨道：“山溪像绿玉带一样平静，你感觉到溪水如何？”有个学生试探着说：“很安静。”另一个学生高高举手：“我觉得这里说它像绿玉带一样平静，是因为前面写到垂柳把溪水当作镜子，溪水希望自己留得慢一点儿，好让垂柳照得清楚一些。”掌声雷动。我赞叹道：“诗人用他的诗意，点燃了你的诗意。你的想象赋予了这两句以新的解读！” 然后，我继续问：“这个环境一直这么安静、平静、幽静吗？”学生们摇头。我引导：“什么打破了山溪的平静？”学生们马上找到了答案：“蹦跳的鱼儿和笑声！”我肯定他们的回答：“是呀，动静结合。” 最后，我问学生们：“这首诗如果看作一幅画，它的主体颜色是什么颜色？”学生们异口同声地说是“绿色”。我又问：“什么绿？浅绿还是深绿？从哪个字能看出来？”有的学生抓住“染”，说是深绿。我继续问：“影子在太阳下是什么颜色？”学生们回答：“黑色的！”我总结道：“投影到小溪里，却变绿了，说明山溪绿得浓郁、绿得深沉，把影子都给染绿了。一起读读这一句吧！” 通过这次教学反思，我发现自己在引导学生理解诗歌意境和写作手法上还有很大的提升空间。希望在未来的教学中，能够更加注重学生的主体性和创造性，让他们在探索诗意的路上走得更远。

二年级语文《拍手歌》评课优缺点及建议 𐟎‰ 这节课充满了乐趣和互动，学生们在拍手游戏中快乐地学习。教师充分利用了新教材的特点，结合拼音和图画进行识字教学，效果显著。 𐟐栦•™学中，教师采用了多种方法帮助学生识字。通过展示动物图片，学生不仅能认识动物，还能借助图片记住生字。 𐟓š 教师注重了识字与写字的结合，帮助学生扫清了读音、字义和书写的障碍。但在讲解词语时，缺乏分类讲解，如将动物分为鸟类和兽类，这样更便于学生理解和记忆。 𐟑颀𐟏렦•™师根据课文和学生特点，展示了动物自由活动的画面，让学生在欣赏中感受动物的兴趣。通过反复朗读和有趣情境的创设，学生能够在朗读中识字记字。 𐟕𐯸 由于时间紧张，写字环节显得有些匆忙，反馈也不够充分。在教学动物名称时，应将它们分类，如带“隹”的为一组，鸟类为一组，兽类为一组，这样教学目标更加清晰。 𐟓– 教师将不是动物名称的生字词在初读课文时进行检查，并通过词组意义联结和已有的学习经验来学习这些生字词。这种方法不仅有助于学生理解字义，还能建立一种运用的关系。 𐟑颀𐟏렦•™师通过让学生归类带“隹”字旁的字，帮助他们理解这些字与短尾巴的鸟有关。通过看图和理解字串，学生能够更深入地理解动物名称的含义。 𐟓 教师重点强调了生字的识记以及识字方法的学习和巩固。识字课不仅仅是识字，还要发展学生的思维。通过训练学生在阅读课文时提取关键信息的能力，有助于提高学生的阅读理解能力。 𐟌Ÿ 总的来说，这节课充满了趣味性和互动性，但在时间和教学内容的安排上还有待改进。希望教师能够在未来的教学中更加注重学生的反馈和课堂管理，以提高教学效果。

数字编码评课优缺点及建议本课的核心是理解声音编码的概念。教师可以设计一个“语音在线翻译”游戏环节，首先从感性的角度让学生对声音编码有初步的认识，然后师生一起分析游戏过程，让学生从理性的角度初步认识声音编码的含义。在“认识数字音频”环节，教师可以播放不同格式的音乐，让学生感受并探究不同类型的音频文件在音质和容量上的区别。引导学生思考人们如何根据不同的需求，利用计算机进行声音编码从而产生不同的编码文件类型。然后，教师可组织学生上网搜索常见的音频文件格式及特点，将整理后的数据填在“练习”的表格内，进一步理解声音编码在处理和传输信息等方面的作用。最后，教师可引导学生概括数字音频利于存储、传输和再生声音的特点。在“声音数字化”环节，教师可先引导学生初步认识计算机中的录音机和GoldWave软件，然后引导并帮助学生选择其中一个录音软件录制一段素材，保存并观察这段数字音频的格式和容量。此环节的目的是让学生了解数字音频可以通过录音得到。此外，教师还可以通过播放相关视频让学生认识声音数字化的基本过程，初步了解采样、量化和编码的概念，然后师生共同总结声音编码的过程。此后，教师可组织学生以小组为单位，尝试将一个音频文件保存为不同的音频格式，比较不同格式音频文件的差异。该环节主要是让学生进一步理解声音编码的作用，了解不同格式的音频文件在容量和音质上会有不同。在“数字音频的应用”环节，教师可以展示生产生活中的数字音频应用的相关图片或视频，引导学生在交流的过程中感受数字音频的价值。除了目前已有的应用，教师还可以让学生通过网络搜索数字音频在生活中的其他相关应用，说一说未来数字音频还可能有哪些方面的价值，让学生明白作为新一代的数字公民要拥有科技自立自强的意识和发展的眼光。

教师听评课优缺点及建议，超实用！听课评课是教师专业发展的重要途径，但如何做到既客观又全面呢？以下是一些实用的评课术语和建议，帮助你在关键时刻不再词穷。优点𐟌Ÿ 思路清晰，重难点突出：整节课设计合理，教师教态自然，能够引导学生深入思考，真正做到以学生为中心。知识由浅入深：教学设计思路清晰，教师通过创设情境，引导学生逐步深入思考，促进师生互动。学生积极性高：教师能够抓住学生特点，创设情境，激发学生的学习热情。注重幼儿主体性：教师以幼儿为主，善于引导幼儿去思考。应变能力强：教师能够灵活处理课堂上的突发情况。教玩具准备充分：教师准备了丰富的教玩具，课堂氛围生动有趣。语言富有童趣：教师的语言充满童趣，幼儿非常喜欢与老师互动。多样化教学方式：教师采用多种教学方式，如集体教学、分组教学等，巩固练习，促进教学效果。课堂氛围活跃：本堂课的结构完整，教师讲解重点难点非常清晰，课堂氛围也非常活跃。互动积极：教师与学生之间的互动非常积极，教学内容的设置体现了本节课的教学目标。多样化互动：教师采用多种互动方式，如提问、讨论等，培养学生的问题发现和解决能力。教学基本功扎实：教师的教学基本功扎实，教学姿态自然舒适，整个课程各个环节的衔接十分流畅。课件设计精美：教师准备得非常充分，课件设计精美，教学环节的设置也非常合理。缺点𐟚늧𛆨Š‚讲解不够：课堂上细节讲解不够，幼儿很难掌握。活动内容过多：活动内容太多，教学时间紧凑。重难点不突出：活动重难点不突出，幼儿难以理解。教师讲得过多：教师讲得过多，幼儿实际操作少。课堂秩序差：课堂秩序较差，幼儿积极性不高。应变能力不足：教师应加强应变能力，避免冷场。教玩具准备不足：教玩具准备不够充分，调动不了幼儿的积极性。表扬不够及时：对幼儿的表扬不够及时，调动不了幼儿的学习兴趣。活动衔接不准确：活动衔接不够准确，环节没有过渡好。忽视“镜面”教学：在教学活动中，忽视了“镜面”教学。建议𐟒ኩ€‚当设置情境：让幼儿感受到氛围。熟悉故事内容：对故事加以熟悉。多给幼儿表现机会：做到每位幼儿都参与到活动中。采用“坐”的教态：效果会更好。讲绘本时完整地讲一遍：老师应该完整地讲一遍绘本。加强故事中的对话：吸引幼儿的注意力。分清侧重点：加强学习重点。加背景音乐：在情境教学时，可以加一些背景音乐。鼓励幼儿大胆说：鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。重点掌握角色对话：让幼儿掌握故事中角色对话，掌握绘本基本内容。及时引导：在幼儿回答后，及时给予一些正确的引导。表扬有差异：对于积极主动的幼儿及时提出肯定，以鼓励其他幼儿。减少口头禅：在总结的时候，应该精简明了。让幼儿亲自体验：让幼儿自己去亲自体验、感受。备课灵活：备课要考虑多种因素，上课要灵活。有针对性的指导：对于幼儿，有针对性的给与帮助与指导。营造和谐氛围：营造轻松、和谐的课堂氛围。

幼儿园公开课优缺点评语分享幼儿园公开课评课建议优点教学目标明确 𐟎•™师能够清晰地阐述本节课的教学目标，并且在整个教学过程中始终围绕目标展开，让幼儿在活动中有所收获。例如在某个课程中，教师明确提出要让幼儿认识某个具体事物，并通过多种方式引导幼儿观察、思考和表达，最终大部分幼儿都较好地掌握了目标内容。教学方法多样 𐟎芦•™师采用了丰富多样的教学方法，如游戏、故事、实验等，充分调动了幼儿的积极性和主动性。比如在某个课程中，教师通过角色扮演游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了知识内容，这种方式不仅增加了趣味性，还提高了幼儿的参与度。教学环节紧凑 𐟏 公开课的教学环节设计合理，过渡自然，各个环节之间紧密联系，没有出现拖沓或混乱的情况。例如在某个课程中，教师从导入部分的精彩故事，到中间互动游戏，再到最后的总结归纳，每个环节都环环相扣，让幼儿始终保持着高度的注意力。教师教态亲切 𐟘Š 授课教师的教态亲切自然，语言生动活泼，能够与幼儿建立良好的互动关系。教师用微笑、鼓励的眼神和温柔的话语，让幼儿感受到了关爱和尊重，从而更加积极地参与到教学活动中。注重个体差异 𐟑€ 在教学过程中，教师能够关注到不同幼儿的发展水平和学习特点，采取分层教学或个别指导的方式，满足幼儿的个性化需求。例如在某个课程中，对于学习能力较强的幼儿，教师给予了更多的挑战和拓展任务；而对于学习有困难的幼儿，教师则耐心地进行辅导，帮助他们逐步掌握知识。缺点及建议时间把控不够精准 ⏰ 在部分公开课中，教师存在时间把控不够精准的问题，要么前松后紧，导致后面的教学环节仓促进行；要么前紧后松，出现时间剩余较多的情况。建议教师在备课过程中，更加合理地安排教学时间，提前预设每个环节所需的时间，并根据实际情况进行灵活调整。提问的有效性有待提高 𐟤” 有些教师的提问过于简单或宽泛，缺乏针对性和启发性，不能很好地引导幼儿思考和探索。例如“好不好?”“对不对?”这样的问题，幼儿往往只是简单地回答“好”或“对”，无法深入思考。建议教师在提问时，要更加具体、明确，能够激发幼儿的思维，引导他们积极表达自己的想法。对幼儿的评价不够全面 𐟓Š 在教学过程中，教师对幼儿的评价主要集中在回答问题是否正确上，而对幼儿的学习态度、参与度、合作能力等方面的评价较少。建议教师要更加全面地评价幼儿，多发现幼儿的闪光点，及时给予肯定和鼓励，同时也要指出幼儿存在的问题和不足，帮助他们不断进步。教学材料的准备不够充分 𐟓护𘪥ˆ륅쥼€课中，教师准备的教学材料不够丰富或不够适宜，影响了教学效果。例如在某个课程中，教师提供的操作材料数量较少，不能满足每个幼儿的需求，导致部分幼儿无法充分参与到活动中。建议教师在准备教学材料时，要充分考虑幼儿的年龄特点和学习需求，提供丰富多样、适宜的材料，为幼儿的学习提供有力的支持。活动的延伸不够深入 𐟌𑊤𘀤𚛥…쥼€课在结束部分，教师只是简单地总结了一下本节课的内容，没有进行深入的活动延伸，使得幼儿的学习缺乏连贯性和持续性。建议教师在活动结束后，可以根据幼儿的兴趣和需要，设计一些有趣的延伸活动，如家园共育、区域活动等，让幼儿在不同的环境中继续探索和学习。

教师圈的十大潜规则，你知道多少？ 1. 𐟤력ˆ먽𛦘“相信同事的甜言蜜语，表面和气背后可能被人捅刀。 2. 𐟙…‍♂️ 作为普通老师，别插手班主任的事务，遇到问题别总找班主任抱怨，也别四处说坏话。 3. 𐟤 身为班主任，别因自己班学生去挑其他老师的错，也别听信学生话与老师起冲突，记住同事关系是长期的。 4. 𐟑‚ 当同事来聊老前辈的是非时，别多说话，能走就走，不能走就轻轻应付，免得被利用。 5. 𐟓㠥Šž公室里别大声谈论个人麻烦事，真心帮你的人不多，但爱添乱传话的人不少。 6. ⚡️ 在这个时代，要早点明确重点，别被领导承诺迷惑，别事事往身上揽，做得多不一定评价好。 7. 𐟑袀𐟏력Œ龄的同事可能不会真心喜欢比他们强的人，课堂上可以出色发挥，但别太高调，也别轻信夸奖。 8. 𐟙 对前辈要用敬语，比如"张老师"，遇到职位领导不管正副都称正职，副主任也要叫张主任。 9. 𐟏… 教学能力一般没关系，但要积极参加教学比赛，脱颖而出是个人优势，对职称晋升有帮助。 10. 𐟓 听课评课时多说优点，缺点点到即止。如果和上课老师关系好，真心建议可以私下交流。 11. 与学生保持合适距离，教学能力比亲和力更能获得认可。 12. 𐟌Ÿ 批评学生时不要翻旧账，也别记仇，他们只是工作的一部分。他们的未来和家庭不需要过度操心。 13. ✅ 进教室第一件事是清点人数，如果不够，立即查明缺席学生去向。 14. ❤️ 要特别关注学生的身体状况，尤其是小学生。既然选择了教师，就要把学生安全放在首位。

第四届全国青教赛初中英语课评课要点第四届全国中小学青年教师教学竞赛的初中英语课堂，展现了选手们的教学风采和创新能力。以下是对下午场选手的评课要点： ✅优点：一、运用思维导图：学生展示了思维导图，并通过同伴评价进行“挑错”，互动性强。二、写作技巧分析：深入剖析了“排比”、“拟人”等修辞手法，以及“直接引语”的意义，鼓励学生将所学技巧应用于写作。三、小组讨论创新：小组讨论中，学生造出六句话，分别解释“Legend”中各字母的意义，展示了创新思维。四、读后活动贴近学生实际：读后活动设计贴近学生生活，增强了课堂的趣味性。 ❎缺点：一、投屏指令不可少：在学生展示思维导图时，投屏指令是必不可少的，以确保所有人都能看到。二、语音不准确：部分单词发音不准确，如“quality”的读音，可能会误导学生。三、时间分配不均：读后活动没有充分展示，时间分配上显得有些仓促。四、板书混乱：板书书写不够规范，结构不够清晰，影响了视觉效果。五、紧张情绪：选手声音有些发抖，显得紧张，影响了课堂氛围。通过这些评课要点，我们可以看到选手们在课堂设计和教学技巧上的亮点和不足，希望能对未来的教学提供一些参考和启示。

幼儿园公开课万能评课模板，优缺点全解析幼儿园公开课万能评课模板，优点、建议和缺点全解析，快来看看吧！优点 𐟌Ÿ 教师教姿教态好，充分调动幼儿的积极性。教师语速适中，幼儿更容易掌握。教师整堂课把控很好。活动难度适中，教学设计完整。幼儿参与度高，课堂氛围好。教学方式多样化，运用多媒体教学，课堂富有趣味性。教师课上及时表扬幼儿，充分激发了幼儿的积极性。教师具有亲和力，上课有一点的方法和技巧。课程设计好，教学环节紧凑，合理把握重难点。教师注重以幼儿为主，善于引导幼儿去思考。教师应变能力强，善于处理课上的突发情况。教学中幼儿兴趣较高，积极主动性较高。教玩具准备很多，老师很用心。教师语言富有童趣，幼儿很喜欢与老师进行互动。教师采用集体教学与分组教学，巩固练习的方式促进教学。缺点 ⚠️ 课堂上细节讲解不够，幼儿很难掌握。活动内容太多，教学时间紧凑。活动重难点不突出。教师讲的太多，幼儿实际操作少。课堂秩序较差，幼儿积极性不高。教师应加强应变能力，避免冷场。教玩具准备更充分，调动幼儿的积极性。对幼儿及时进行表扬，调动幼儿的学习性。整个活动可以更加连贯。个别字音不够准确。活动衔接不够准确，环节没有过渡好。在教学活动中，忽视了“镜面”教学。建议 𐟒ኩ€‚当设置情境，让幼儿感受到氛围。对故事加以熟悉。多给幼儿表现的机会，做到每位幼儿都参与到活动中。本次活动教师采用的是“坐”的教态效果会更好。讲绘本时，老师应该完整地讲一遍。加强故事中的对话，吸引幼儿的注意力。分清侧重点，加强学习。可以在情境教学时，加一些背景音乐。鼓励幼儿大胆的说。重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握绘本基本内容。在幼儿回答后，及时给予一些正确的引导。表扬不能千篇一律，对于积极主动的幼儿及时提出肯定，以鼓励其他幼儿。教师的口语化比较多，有口头禅，在总结的时候，应该精简明了。让幼儿自己去亲自体验、感受。备课要考虑多种因素，上课要灵活。对于幼儿，有针对性的给与帮助与指导。迅速吸引孩子的注意力就更好了。幼儿是活动的主体，教师更多的是引导者和观察者，如果能让幼儿更多的参与将更好。幼儿年龄小，理解能力不足，教师语速慢一点会更好。教师适当创设教学场景，幼儿在适合的氛围中更容易理解。对于个别幼儿，教师有针对性的给予帮助与指导。教师如果在幼儿回答问题后及时给予正向的积极的鼓励会激发幼儿的参与度。