当前位置：网站首页 » 导读 » 内容详情

跟着老师走走儿歌新上映_《老师早》儿歌(2024年12月抢先看)

内容来源：亚心网络所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

跟着老师走走儿歌

小班安全课：防走失秘籍 𐟎蠦𔻥Š觛‡：知道不能跟陌生人走模拟体验离园情景，知道老师叫到名字再站起有礼貌地离班 𐟓Œ 活动重点：知道不能跟陌生人走知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班 𐟓Œ 活动难点：知道不能跟陌生人走 𐟎�𔻥Š襇†备：儿歌《妈妈没来我不急》 𐟚𖢀♂️ 活动流程：情景体验：陌生人走进班里来接小朋友提问引导小结：教师介绍陌生人的概念，强调陌生人来接时不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的或要带我们去游乐场玩，也不要跟着走，要等老师来接。教师自然引出儿歌《妈妈没来不急》，引导幼儿一起朗诵。幼儿模拟体验离园情景，等教师念叨小朋友的名字后才能站起离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。 𐟔 活动反思：本周是安全周，所以本周开展的都是安全意识方面的教育。这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了。通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

缅甸语学习心得：从零开始到逐渐上道大一那年，9月份刚入学，我被调剂到了缅甸语专业。说实话，之前对缅甸语一无所知，主要是因为初中时太懒了，英语没学好，所以一听说要学缅甸语，心里就慌得不行。单词背不下来，感觉压力山大。于是，我开始在百度上搜缅甸语的相关信息：缅甸语……一堆堆的介绍，看得我头更大了。专业课一开始，我就像学英语一样，在旁边注音、写中文、拼音什么的，结果一节课下来，课本上乱七八糟的。刚开始学发音，真的是烂透了。虽然现在也不见得多好，但那个时候真的是糟糕。学字母、发音、书写、拼写，还有缅甸儿歌。慢慢地，时间久了，觉得还挺好玩的。敲黑板：学语言，兴趣真的很重要！我开始喜欢上缅甸语，主动去看一些关于缅甸的中文书，平时也喜欢看纪录片。缅甸的电影太少，而且很多有鬼（文化信仰原因），我害怕，而且那个时候也看不懂，所以主要看一些关于缅甸的书和纪录片，了解缅甸的文化和历史。了解文化以后学习起来会有趣一点。大一主要是打基础的过程，学好发音和拼写原则。跟着老师走，单词、语法、课文都要记下来，记忆方法参照英语。一定要背课文，培养语感。因为在国内没有语言环境，说天天用缅甸语是不可能的，但尽量坚持记单词。课前要预习，把不会的单词查好，这样能保证上课跟上老师的速度。到了大二，虽然我上面那样说，但大一其实没怎么做。还是太年轻了，没有经验，就知道睡觉、玩，下课了丢丢书就往外跑。希望小学妹小学弟们不要像我一样。大二刚来就觉得压力山大，大家都很努力，班上好多人过了英语六级（四级还没过表示很怂）。发现很多证非常有用！确实觉得缅甸语挺好玩的，加上专业考试和年底要去缅甸，猛刷单词、复习课文，发现好多东西以前记得现在忘得一干二净。提醒：有空要复习以前学的东西，多重复！有空的时候会听听新闻、课文、听力，看看缅甸的电影，和缅甸人聊聊天。自己还开了一个公主号：缅甸语学习干货（求关注呐）。

小破站名师，家长速看！ 𐟓š小学语文高盛元老师：高老师是北大中文系硕士，文学底蕴深厚，课堂上总是引经据典，娓娓道来。他在小破站上的《重上语文课》评分非常高。李君卿老师：这位老师非常低调，是海淀妈妈圈公认的语文天花板。他的课程全面适合基础薄弱的和想拔高的学生，侧重点讲解重点知识和技巧。我就是皮皮儿：皮皮老师特别擅长名著导读，包括《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《水浒传》、《简爱》等，帮助孩子在阅读时关注细节。戴建业教授：讲古诗词，生动有趣，非常受学生欢迎。 𐟓š小学英语 Pat字幕组：适合孩子启蒙，一些儿童英文歌、动画，题材广，视频短，生动有趣。敏而巧学：英文童话故事、自然科普从入门到高阶都有。动物王国大冒险：24个主题共48集，每个主题都有一首儿歌和一集动画，一集5分钟左右，内容有日常口语和知识科普，情节脑洞大开，足够幽默，语速慢，孩子容易模仿。靓靓老师：最难掌握的音标就跟着靓靓老师学，独有的快乐式教学，生动的课程形式，详细的讲解，还有孩子搞不定的语法，基础一般都可以跟着走。 𐟓š小学数学数学林老师：常见题目的拆解，讲得很细，按题型分类。谢天洲老师：洲叔主要集中在小学数学的全面系统讲解，从知识体系到考点解析到热门考题，知识点分层剖析，孩子易于理解和接受。数学微课帮：每个阶段都有，挺有趣的。高斯课堂：鼎鼎大名的《高斯数学》，有自己专门的一套数学体系，非常适合孩子进行课外拓展，同时动画讲解十分清晰明了，知识点分层剖析，孩子易于理解和接受。

小学家长必看：退休班主任揭秘学习真相！ 1、选小学，离家近就是王道。别让孩子在路上折腾，省下的时间都是宝。 2、习惯养好，兴趣激发，成绩自然上来。别怕孩子成绩一时不好，就怕他拖拉。动作快点，不懂的多学，记不住的多背，速度换成绩，越到高年级越有用。 3、能进好班就别犹豫。重点班垫底也比普通班强，几年后看差距。校内跟着老师走，默写、小测都别落下。民办学校拓展内容要跟上，别脱节，校内搞不定就先放放校外的。 4、补习班大多是焦虑税，兴趣班要精不要多。挖掘兴趣为主，别无脑鸡娃。身体、视力、亲子关系都重要，别为了鸡娃都牺牲了。 5、大量课外阅读是关键。阅读慢，卷子都做不完。一年级绘本、拼音故事开始，二三年级多读科普书，养成自主阅读。四年级读名著，思考并写笔记，提升自学能力。 6、数学吃透课本是基础。有余力再拓展奥数思维，但别太看重奥数，很多孩子达不到那水平。计算基本功要打牢，《口算笔算天天练》是个好帮手，先求准再求快。 7、英语学不好就是懒。多听、多读、多背就能行。别太纠结语法，多听是关键。低年级动画、儿歌开始，高年级听新闻、课文等。坚持每天学点英语，成绩自然上来。 8、小四门初中拉分大，早点启蒙别落下。政治、历史、地理、生物等，小学就要有意识接触。阅读桥梁书、看纪录片、参观博物馆等都行。《带着孩子游中国》这本书就不错，介绍了很多地理知识，既有趣又能学东西，适合小四门地理启蒙。带着孩子游中国推荐6-14岁精装全八册上百个必考地理知识点

为什么大家都爱“挖呀挖”？心理学揭秘最近你是不是也被一首儿歌神曲洗脑了？“在什么样的花园里面，挖呀挖呀挖，种什么样的种子，开什么样的花。在小小的花园里面，挖呀挖呀挖，种小小的种子，开小小的花。在大大的花园里面，挖呀挖呀挖……” 这首《花园种花》最近在各大娱乐平台上疯狂刷屏，尤其是武汉的一位幼师黄老师因为这首歌火了起来。那么，为什么这首儿歌能迅速风靡全网呢？让我们从心理学角度来分析一下。从众心理 𐟑劤𚺧𑻦œ‰一种天生的从众心理，大家都喜欢跟着大多数人走。就像大家都在唱“挖呀挖”，你也会不自觉地跟着唱。这种心理现象非常普遍，尤其是在社交媒体上。信息加工途径 𐟧 人们处理信息的方式有两种：外周途径和中心途径。外周途径主要依靠感觉和直觉，而中心途径则需要进行复杂的思考和分析。这首《花园种花》简单易懂，容易让人记住，符合外周途径的处理方式。晕轮效应 𐟌Ÿ 晕轮效应是指人们对一个人的评价往往受其某一突出特点的影响。在这首歌中，黄老师的甜美声音和幼儿园的温馨场景给大家留下了深刻的印象，这种印象进一步扩大了这首歌的影响力。情景激活 𐟏능𙼥„🥛�„场景和孩子们的伴唱也是这首歌走红的重要原因。这种场景激活了大家对童年和幼儿园的美好回忆，让这首歌更加容易让人产生共鸣。儿歌的特点 𐟎𖊦œ€后，儿歌本身的特点也是大家喜欢的重要原因。简单、重复、有趣，这些元素让这首歌非常适合在社交媒体上传播。同时，听这首歌也能让人感受到一种轻松和愉悦，有助于减轻压力。综上所述，这首《花园种花》之所以能迅速走红，是因为它符合了人们的心理需求和社交习惯。希望这些分析能让你更好地理解这首歌的魅力所在。

慢慢爱上学前教育最近，我真正体验到了学前教育的乐趣。以前，我对这个专业并不感兴趣，觉得未来太繁琐。其实，我是被调剂到这个专业的，并没有主动去喜欢它。然而，那天游戏老师组织了一次建构游戏，让我们用积木和雪花片搭建自己的东西。没有体验过的人真的不知道有多快乐。成人后的搭建乐趣和小时候是不一样的。在建构过程中，我们一组人一起想、一起搭，虽然途中遇到了一些困难，但最终被这个豪华的大城堡所抚平。还有一次，我没画过水墨画，听课的时候一脸懵逼，什么也不懂，很焦虑，以为自己画不好，交不了作业。其实，跟着老师一步一步来，发现并没有那么难，竟然感觉自己还挺有能力的。学前教育虽然学得很繁琐、很杂，未来的薪资也不理想，工作也很累，但现在真的很美好。弹琴、跳舞、画画、手工、建构各种活动，每一次的进步都让我感到无比的满足。在每一次弹会一首曲子时，在每一次完成一幅画时，在玩积木时，在每一次会唱一首歌时，在每一次创作出儿歌时，这些小小的成就都让我感到无比的美好！总之，不焦虑、不堕落，坚定地走下去，未来一定会有美好的荣光在等着我。

0-4岁音乐早教，培养乐感！今天我们来聊聊如何通过音乐早教来培养宝宝对音乐的兴趣和基本能力。作为一个钢琴老师，我只能从自己的角度分享一些浅显的建议，毕竟不是专业的早教老师。 ❤️ 胎教：从怀孕开始 𐟎𕊥𞈥䚥‡†妈妈从怀孕初期就开始给宝宝听音乐，进行胎教。神奇的是，有时候宝宝听到音乐后会变得更加活跃或安静。我怀孕期间一直在上课，所以我的宝宝可能听了不少钢琴小曲。对于不是音乐工作者的准妈妈来说，平时可以听各种风格的音乐，比如流行的、古典的、钢琴曲、民乐或交响乐。例如，莫扎特的《小星星变奏曲》和贝多芬的《欢乐颂》都非常适合做胎教音乐。 ❤️ 0-1岁：初步接触音乐 𐟎𖊥ˆš出生时对外界可能没有太多反应，但每天抽出半小时给宝宝放一些音乐，对宝宝的音乐早教很有帮助。可以尝试各种风格的儿歌和轻音乐。等到宝宝六个月左右，你会发现他们有时会跟着音乐摇摆，小小的“音乐细胞”开始萌芽了！ ❤️ 1岁半以后：互动式音乐体验 𐟎𜊥…⦅⦜‰了自主意识，会坐会走，会跑会跳后，我们可以跟宝宝一起“玩音乐”。单纯的听音乐已经不能满足早教需求了，这时可以辅助一些小乐器，比如小沙锤、三角铁等打节奏的小乐器。边听音乐，边打节奏，或者跟着音乐做一些简单的舞蹈动作，比如跑跑跳跳。还可以根据音乐的快慢做快跑慢走的动作，让宝宝感受音乐的节奏快慢。音乐最能表达内心的情绪，让宝宝随心而为，跟着爸爸妈妈一起感受音乐。即使唱歌跑调的家长也会跟着歌曲做出节奏，节奏感好的宝宝以后学习音乐也会事半功倍。此外，还可以给宝宝讲一些艺术励志类的绘本，比如《钢琴陪伴我》，讲述一个小女孩学钢琴的故事。这本书的插画是油画风格，画面看着很舒服，让孩子在绘本上了解钢琴的学习。其实这时候大部分家长已经发现宝宝偏爱哪种类型的音乐或是哪首歌了，不管是哪种音乐我们都应该给宝宝鼓励。之前我也会给鱼丸听一些古典钢琴曲，甚至会给他弹一些钢琴曲，但无奈鱼丸并不喜欢这些，最喜欢的歌曲就是《爱我你就抱抱我》。每次让妈妈弹琴也只听《小星星》。其实这些都没关系，音乐都是相通的，只要打开音乐的大门，宝宝自然会在音乐的世界找到快乐！

28岁全职妈妈的自我拯救：考下第一个证书 ❤️作为一个全职妈妈，照顾孩子快两年了，我终于考下了第一个证书——《英语启蒙指导师》。这个证书的初衷是为了缓解我的焦虑，以及解决如何给孩子做英语启蒙的迷茫。我的英语学习之路 𐟔†我上学的时候，英语成绩一直很差，四级都没过。作为一个英渣妈妈，我深知英语启蒙的重要性。有了孩子后，我一直在寻找如何让孩子不走我老路的方法。 𐟔†我尝试过各种英语启蒙资源，如SSS儿歌、点读笔、英文绘本和动画等。还上过亲子英语课，但效果都不理想。没有具体的规划，资源也不知道怎么用，一边焦虑一边不知道怎么办，启蒙三天打鱼两天晒网，没有坚持下来。找到方向：英语启蒙规划课程 𐟌Ÿ直到我学习了英语启蒙规划的课程，情况才有了转机。大量的理论知识让我对孩子的英语学习有了清晰的规划，知道了每个阶段应该做什么，需要什么资源。现在的启蒙进度多乐现在一岁八个月，会跟着简单的英文儿歌做动作。目前我们正在跟着萝拉老师的英语启蒙课程，使用Play Along和经典的SSS儿歌进行TPR教学。还加入了绘本拓展安静书，巩固孩子看过的英文绘本。有了阶段性的任务和目标，我和孩子一起快乐玩英语。希望孩子能喜欢英语，不排斥英语，上学后英语能成为他的加分项，而不是拖累。关于考证的那些事含金量高吗？ 𐟒ᨮ䧜Ÿ学习过后，这个证书不是割韭菜的产物，而是有实际内容的。至于以后能不能用上，以后再说。目前这个证书让我对孩子的英语启蒙规划有了明确的思路。有哪些证书？ 𐟒ᦈ‘在孩子一岁四个月时开始考证，报了家庭教育指导师、英语启蒙规划师和绘本阅读指导师。目前已经拿到《英语启蒙规划师》的证书，正在进行《绘本阅读指导师》的学习。如何考证？ 𐟒ᨀƒ试需要一年时间，每两个月考一次，不过的话可以重来。考核包括在线考试和考核作业。学习时间够吗？ 𐟒᤽œ为全职妈妈，没有老人和阿姨帮忙，一整天需要陪伴孩子，照顾孩子的日常起居。只有晚上孩子睡了以后从21:30-24:00的时间可以学习，认真听课，时间是足够的。只要你想学，时间都不是问题。结语 𐟌𘤸要羡慕网上博主的孩子能输出英文，也不要焦虑自己的孩子什么也不会。拒绝焦虑，先鸡自己再鸡娃！当妈妈真是一条不断学习的路程，我们一起加油！

托班圆圈活动：找朋友 𐟌Ÿ活动目标：喜欢自己的好朋友，愿意和老师一起唱歌跳舞。 𐟌Ÿ活动准备：老师要学会唱《找朋友》这首歌。 𐟌Ÿ活动过程：一、说说我的好朋友关键提问：你的好朋友是谁？快告诉我他的名字吧！观察要点：孩子们有没有自己喜欢的同伴，能不能说出同伴的名字。（老师可以用固定的句式引导孩子说出自己的同伴，“我喜欢xxx，他是我的好朋友。”）二、听听学学儿歌《找朋友》 1、欣赏儿歌师：“嗨，朋友们！这首歌你们听过吗？找呀找呀找朋友～找到一个好朋友～敬个礼～我握手～你是我的好朋友～再见！” （老师提前把每句歌词设计一个简单的动作，边唱边做，鼓励孩子们模仿动作。）观察要点：孩子们喜不喜欢这首歌，愿不愿意跟着老师一起唱唱学学。 2、看看学学跟着老师一起唱唱，做做动作。三、游戏：找朋友师：“谁要去找朋友啦！” （在学唱儿歌的过程中，老师要敏锐地发现并找出一个学得特别快的孩子，带着他一起边唱边做动作，跟着他找到另一个孩子，引导生生互动，面对面唱唱跳跳）观察要点：孩子们愿不愿意和同伴进行互动。（可以加入“抱一抱”、“握握手”等动作，促进孩子们之间的愉快交往） 𐟌Ÿ活动反思：我自己尝试下来，这首儿歌孩子们非常喜欢，在他们情绪稳定的时候非常适合圆圈活动。其中有两点需要注意：重复再重复。虽然歌词和旋律都很简单，但一两次的活动不足以让孩子们感受到学唱儿歌和交往的乐趣。老师们可以在一日生活中的空档时间，多和孩子们唱唱跳跳，随着他们对歌曲的熟悉，能够发现很多孩子更加喜欢和同伴互动。关注整体。不是所有的孩子都能够在唱唱跳跳活动中表现出积极的一面，我们会发现个别幼儿刚开始会对此非常“冷漠”，不要被“异常活跃”的孩子带着走，以免忽视“慢热”的大多数。

课本儿歌这样读，孩子们超喜欢！今天要学的是ang、eng、ing、ong这几个音节，书里给的拼读练习不多。昨天课堂上的拼读音节太多了，孩子们都有点累了。所以今天我特意减少了拼读的量和形式。书里有个配图是“打乒乓球”，我借此机会教孩子们认识“乒、乓、兵”这三个字。先是书空笔顺，然后按照最后一笔的方向，用大幅度的手势动作和重复有力的读法来加深印象。最有意思的是读儿歌的环节。《过马路》红灯停，绿灯行。交通路牌要看清。过街要走“斑马线”。交通规则记心间。前两遍是读准确。我边带读边巡视，表扬那些指读准确、音量恰当的孩子。表扬好的孩子更能调动集体的积极性。表扬语言有：跟读前：x x反应真快，老师一说，小手指马上指对位置了！跟读中：xx的声音真好听！跟读后：读完书，xx能马上坐端正等待老师下一步指令，真是会学习的小朋友！通过这样边读边表扬，大部分同学都会读这首简短的儿歌。此时，我突发奇想➡️ 妈妈的读法（叮嘱式带读）弟弟妹妹的读法（清脆童音）交警叔叔的读法（正式严肃一些）孩子们跟着我变化着语气读，越读越起劲，越读越开心。最后，我让他们用自己喜欢的读法，多读几遍，争取把儿歌背诵下来。下课了，一个女生意犹未尽地说：老师，好快下课呀。我想，这句话，就是最好的评价吧。