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吴晓云最新娱乐体验_吴晓云博士(2024年11月深度解析)

内容来源：亚心网络所属栏目：话题更新日期：2024-11-28

吴晓云

怎样从学生视角做好厕所建设发布时间：2024-11-25作者：李雁诚孙强吴晓云陈树峰马红梅赵凯来源：中国教育新闻网-中国教育报　　近年来，为深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，教育部指导各地中小学厕所新建、改建和使用管理，在保障中小学生健康成长、提升中小学生文明素质等方面取得了显著成效。对中小学校而言，如何建设良好的厕所卫生环境，助力校园成为充满吸引力的教育空间，是校长必须认真面对并付诸行动的事。本刊特编发一组稿件，供校长们参考。　　——编者　　【观点】厕所设计要充分考虑学生实际需求李雁诚　　作为学校必不可少的设施之一，厕所不仅仅是一个功能场所，它还直接体现了学校的细节管理。厕所在设计和管理上蕴含着深刻的教育意义，是学校细节关怀和教育理念的一个缩影。　　在笔者了解的一些学校，厕所的设计与管理存在较大差别。这种差别不仅体现在设施的完善程度上，更多还体现在学校对人文关怀和教育理念的重视程度上。　　有的学校为学生和教师设置了不同的厕所，教师使用的厕所往往采用封闭式隔断，保证了隐私和舒适度。学生使用的厕所也较为人性化，充分考虑了学生的实际需求。例如，设置了足够数量的蹲位和洗手台，还会在厕所内设置通风设施和除臭设备，确保厕所内空气清新、无异味，这些都关乎学生的健康与安全。此外，学校还会定期对厕所进行清洁和消毒工作，确保学生的健康和安全，这也反映了学校管理的精细程度。　　也有一些学校的厕所设施陈旧、环境脏乱，甚至存在安全隐患。例如，有的学校厕所内没有设置通风设施和除臭设备，不经常进行清洁和消杀，厕所内空气污浊、异味难闻。还有的学校厕所设施维护不及时，没有安装门闩或门闩损坏无法使用，存在一些安全隐患。　　随着学生年龄的增长和生理变化，学生对如厕的需求也在变化。特别是对女生而言，她们在如厕的时候更需要有一个隐私的环境。但有些学校存在女生厕所蹲位数量不足、学生排队等候时间过长等现象。有些学校厕所蹲位没有任何隔断，门口也没有设置门帘，处于半敞开式状态。这些问题的存在既影响了学生的使用感受，也体现了学校对学生人文关怀的忽视。　　为了满足不同性别学生对厕所的特殊需求，学校可采取一些有效的措施。比如，女性在上厕所时通常需要更长的时间，学校可增加女生厕所的蹲位数量，特别是在教学楼、图书馆等厕所使用频率高的区域，以满足学生的使用需求。在设计女生厕所时，需要确保每个蹲位都有足够的私密空间，设置合理的隔断和门闩，以保护女生的隐私与安全。对于男生而言，也需要考虑到他们的特殊需求，例如，可以在小便池上铺设防溅网，避免弄脏学生的衣服和鞋子。同时，还可放置一些芳香球，确保男生厕所的清洁和卫生，以避免因为卫生问题而引发的尴尬和不适。　　厕所作为学校设施的一部分，其品质直接反映了学校的整体文化氛围和教育理念。一个注重细节和人文关怀的学校，在厕所的设计与管理上相应也会体现出这些特点。反之，如果学校在教育和管理上缺乏人文关怀，那么其厕所文化也可能存在问题。由此，我们可从加强学校的细节管理和人文关怀入手，不断提升学校的整体教育和管理水平，引导学生树立正确的价值观和道德观，促进学生健康成长。（作者系江西省南昌市青山湖学校校长）　　【经验】引导学生规划自己想要的厕所空间孙强　　笔者所在的上海中医药大学附属闵行晶城中学着力打造厕所空间新形态，在可视化的空间里点燃儿童参与热情，在互动性的场域激发儿童实践能力，在沉浸式的天地里启迪儿童创造潜能，全面提升校园成长空间。　　让厕所的每面墙壁“讲故事”。厕所的每面墙壁，都以主题式展览的形式增加知识内涵，带领孩子们走进历史的长河，回归古代历史上对洁净的追求和讲究，如引用李商隐《药转》如厕相关的诗词，普及“长筹”“香枣”等古人如厕的必备物品。在每一个厕所里的格子间，布置不同的展示，如以人类如厕进化史、小水滴之旅等为主题进行设计制作成文化墙，不仅为墙面增添了一抹亮色，还增加了如厕的趣味性与阅读性，让每一个格子间成为一节节的“微课堂”。　　让厕所的每件器物“做展品”。卫生间里不光有墙面文化，还有各具含义的小摆件，如寓意绿色生态和可持续发展的“洁净绿生”、蕴含芬芳意蕴的“龙涎香”和用中药制成的“夜明砂”。整个卫生间的展品器物都宣告着“人与自然”的和谐统一，充满着智慧雅韵，也启迪着孩子们在追求生活便利的同时，应更加关注环境保护与资源循环利用，与自然万物和谐共生，真正实现“如厕即熏陶”。　　让厕所的每个时段“成童话”。晶城中学的厕所空间，不是静止的，而是动态的，让厕所的每面墙壁“讲故事”、让厕所的每件器物“做展品”，都是指向在“此时”这个时段的如厕文化展，我们更多关注“彼时”的延伸，让空间活化，成为孩子们成长的见证者和开发者。利用学校少代会契机，德育中心会引导孩子们自己策划展览、收集资料、规划出自己想要的厕所空间，实现初中生涯启蒙和微时空“游学”的融合，实现“童心童话襄成长”。如孩子们倡议，厕所大门应该更美，于是就有了二十四节气传统文化门帘，不仅在视觉上起到了更好的遮挡作用，还让传统文化从门帘到眼帘，更好走进学生心灵。　　让厕所的每帧画面“融礼仪”。打造全新的厕所环境只是一个开始，让学生在这个私密空间也能坚持礼仪、讲究卫生，让厕所成为孩子们真正愿意用心打造的方寸天地。将从学生那里征集来的标语印在厕所门板、水龙头等易损部件处，如在门板上张贴“对我温柔点，如果没有我，你会很尴尬”，在洗手台旁边张贴“我不喜欢拖把哦”，在纸篓旁张贴“我可不是篮球筐”等，纯真诙谐，源于同伴，实现教育内化。在学生班级“大值周”的管理机制中，有“文明如厕小司仪”岗位，每天专岗，让学生在管理中获得成就感，转被动为主动，融礼仪教育为日常。（作者系上海中医药大学附属闵行晶城中学党支部书记、校长）

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