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学前教育宣传月在线播放_2023年学前教育新政策(2024年12月免费观看)

内容来源：亚心网络所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

学前教育宣传月

2024学前教育宣传月：走进孩子的世界 𐟎堥𜠨熩⑤𘀣€Š我眼中的学前教育》脚本 𐟌ˆ 片头：2024年全国学前教育宣传月“守护育幼底线，成就美好童年” 𐟑颀𐟏력›�🯼š学前教育是师幼的双向奔赴，是家园携手同行，是一场以爱育爱的修行。作为学前教育的教育者和管理者，我们要时刻思考学前教育事业的育人之本，发展之道，管理之术，为教师搭建成长平台，为孩子终身教育奠基。 𐟑颀𐟑砥‰拏�🯼š我眼中的学前教育是倾听，是陪伴，是爱和温暖。作为幼儿教育的支持者和陪伴者，我们一起谱写学前教育的新篇章。 𐟑颀𐟏려𘻤𛻯𜚥�‰教育是跟随孩子的兴趣点，追随孩子的脚步，在操作中探索，在游戏中学习。 𐟑颀𐟏�𗥤𜚤𘻥𘭯𜚥�‰教育不仅仅是传授知识，更是培养幼儿的想象力、好奇心和创造力。 𐟑颀𐟑砥𙴧𚧧𛄩•🯼š我眼中的学前教育是顺着孩子的眼睛看世界，用心倾听孩子的声音，走进孩子的世界，和孩子们共同生活、运动、游戏、学习，做他们的好朋友。 𐟑颀𐟑砤🝨‚𒥑˜：照顾好幼儿的一日生活，守护好他们的健康和安全。 𐟑袀𐟑颀𐟑砥•🯼š学前教育重点是在培养幼儿的良好行为习惯。 𐟎𖠯𜈥𙼥„🦗馓视频）学前教育是孩子们人生旅途中的重要起点，在这个充满爱和关怀的环境里，他们用稚嫩的双眼探索世界，用纯真的心灵感受生活。开启自己的快乐学习之旅。 𐟌𓠯𜈥Ž操场探索花草视频）蓝天、绿草、花儿，还有小鸟，孩子们就像生活在一个多彩的大自然乐园，在这里孩子们欢笑奔跑探索，她们的世界充满了无限可能。 𐟓š （阅读视频）爱阅读、善阅读、乐阅读，从小培养孩子的阅读兴趣，引导他们在绘本中寻找答案，体验别样的童年。 𐟎𜈥Œ𚥟Ÿ活动视频+户外自主游戏视频）在学前教育中，游戏不仅仅是孩子们的乐趣，更是他们探索世界、锻炼能力、学会分享、合作与尊重的重要途径。老师们精心设计的游戏与主题实践活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们在快乐中成长，积极开展自主性的区域活动和户外活动，给孩子一个材料，让他自己去创造，给孩子一片天空，让他自己去描绘，孩子们在自主游戏中自我探索，自我发现，自我成长，幼儿在不同的创意游戏情境中，选择不同的角色体验成长，在户外体能活动中，获得健康的体魄和饱满的自信。 𐟎蠯𜈦𖂩𘦥Œ𚨧†频）孩子们的画充满了想象力和创造力，在学前教育中，我们培养孩子们欣赏美、表现美和创造美的能力，将美育的理念贯彻到幼儿的实际活动中。让他们用自己的方式，表达自己的情感和想法。

「幼儿园的生活是什么模样」（2024年全国学前教育宣传月）九幼家的幸福模样——爱与智慧在互动的生活中流淌山西教育幼教的微博视频

#辽宁好网民守法好公民# #有一种美好叫辽宁# 学前教育法解读：坚决纠正幼儿园“小学化” 11月8日第十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过中华人民共和国学前教育法自2025年6月1日起施行在教育部今天举行的新闻发布会上教育部基础教育司相关负责人解读了新出台的学前教育法坚决纠正幼儿园“小学化” 教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。将加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。加强家长科学育儿指导，继续利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。推动有条件的地方优化学前教育班额和生师比在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高学前教育普及普惠水平。推动各地落实以政府举办为主、大力发展普惠性学前教育的法定要求，切实履行政府在普惠性幼儿园规划、统筹建设、举办与支持举办的责任，适应人口变化和城镇化发展的新形势新要求，科学规划配置学前教育资源，巩固提升普及普惠水平。一方面保障普惠性资源有效供给，优化资源布局，增加人口流入地区普惠性资源特别是公办资源，加强人口流动变化较大地区入园供需监测，确保有效满足需求的同时，避免资源浪费。另一方面提高资源供给水平，推动有条件的地方结合当地实际优化班额和生师比，改善办园条件，实现更高水平资源优化配置。幼儿园聘任工作人员需做背景查询和健康检查教育部相关负责人介绍，新出台的学前教育法提出将提升教师队伍素质作为了重要内容，明确了从事学前教育人员的资质要求，规定幼儿园教师、园长、保育员、卫生保健人员等应当具备规定的条件。要求加强人员配备，制定教职工配备标准，幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员。严格聘用管理，规定幼儿园聘任教师等工作人员应当报教育行政部门备案并进行背景查询和健康检查；存在可能危害儿童身心安全、不宜从事学前教育工作情形的，不得聘任。强化待遇保障，规定幼儿园及其举办者应当保障教职工的工资福利，要求将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，明确幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇。加强培养培训，规定政府及有关部门应当制定学前教育师资培养培训规划，开展各种形式的培训。

【坚决纠正幼儿园“小学化”等行为、这两类人禁止从事学前教育行业……教育部最新发布！】11月8日下午，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》，将从2025年6月1日开始施行。教育部11月11日召开新闻发布会解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。关于幼儿园教师聘任、幼儿园入学、幼儿园安全管理，一起来看—— 发布会速览： ●幼儿园聘任教师等工作人员应当进行背景查询和健康检查，存在可能危害儿童身心安全、不宜从事学前教育工作情形的，不得聘任。 ●将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围。 ●持续开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范的办园行为。 ●推动适龄儿童在其父母或者其他监护人的工作或者居住地区方便就近接受学前教育。 ●幼儿园不得对学前儿童组织任何形式的考试或者测试。#川川分享#

教育部重拳出击：幼儿园小学化现象必须纠正 𐟓š 教育部基础教育司司长田祖荫在北京的新闻发布会上表示，教育部将持续开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。他强调，提前学习小学课程内容会剥夺孩子的童年快乐，挫伤学习兴趣，影响身心健康发展。 𐟑𖠳到6岁的儿童主要以具体的形象思维为主，尚未具备理解抽象文字符号的能力。因此，提前学习小学内容不仅不利于孩子的全面发展，还可能影响他们的身心健康。 𐟓‹ 教育部将进一步规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。同时，强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高保教质量。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栦�䖯𜌦•™育部还将加强家长科学育儿指导，利用学前教育宣传月平台，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。

教育部坚决纠正幼儿园“小学化” 在教育部于11月11日盛大举行的新闻发布会上，基础教育司相关负责人针对学前教育领域的一系列重要举措进行了详细介绍，这一系列举措犹如一道道明亮的曙光，为学前教育的健康发展照亮了前行的道路。教育部深刻认识到，提高保教质量是学前教育发展的核心任务。在当前的教育环境下，幼儿园“小学化”等不规范办园行为如同教育花园中的杂草，严重影响了幼儿教育的生态平衡。因此，教育部决定继续深入开展清理整治行动，坚决、彻底地纠正这些不良现象。这一行动如同园丁精心修剪枝叶，为幼儿教育这棵大树去除病害，让它能够茁壮成长，向着健康、规范的方向发展。而加强幼儿园专业指导则是提升保教质量的关键环节。教育部将引导幼儿园紧紧围绕保育和教育相结合这一根本原则，将游戏作为幼儿教育的基本活动形式。幼儿园应当像是一座充满趣味和探索机会的乐园，通过创设丰富多样的教育环境，如色彩斑斓的手工区、充满奥秘的科学角、温馨有趣的阅读屋等，激发幼儿的好奇心和求知欲。在这样的环境中，幼儿能够主动地参与探究学习，他们就像勇敢的小探险家，在游戏和生活的过程中发现世界的奇妙，体验成长的快乐，从而实现身心的健康发展。规范保教行为同样不容忽视。教育部计划研究制定课程教学资源审定管理办法，这就像是为幼儿园的课程资源建立了一道严格的质量关卡。对于在幼儿园推行使用的课程教学资源，将进行全面、细致的规范监管。每一种课程资源都要经过严格审核，确保其内容符合幼儿的身心发展特点和教育规律，避免不良信息和不适当内容对幼儿产生误导，保障幼儿接受到科学、优质的教育内容。强化保教质量评估是推动幼儿园持续进步的有力手段。教育部将深入推进幼儿园督导评估工作，全面落实《幼儿园保育教育质量评估指南》。这一指南如同航海中的灯塔，为幼儿园的发展树立了科学的导向。幼儿园要依据这一指南，聚焦保教过程，认真审视自身的教育实践。通过加强自我评估，幼儿园能够及时发现问题、解决问题，不断改进教育教学方法，逐步提高保教质量，为幼儿创造更优质的教育环境。此外，加强家长科学育儿指导也是学前教育工作的重要组成部分。教育部将继续充分利用学前教育宣传月这一重要平台，发挥幼儿园作为宣传主阵地的作用。面向家长开展形式多样、内容丰富的科学育儿宣传活动，通过举办专题讲座、亲子活动、家长经验分享会等方式，传播正确的育儿理念和知识。让家长们如同掌握了育儿秘籍，能够更好地陪伴幼儿成长，与幼儿园形成家园共育的良好机制，共同为幼儿的美好未来奠定坚实的基础。

教育部：坚决纠正幼儿园小学化行为在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。下一步，将加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。加强家长科学育儿指导，继续利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。

【教育部最新要求！事关幼儿园！】教育部（11月11日）召开新闻发布会解读新出台的学前教育法这两类人禁止从事学前教育行业中国法学会行政法学研究会副会长王敬波介绍，新出台的学前教育第四十四条明确了两类从业禁止情形：一类是具有虐待、性侵害、性骚扰、拐卖、暴力伤害、吸毒、赌博等违法犯罪记录的；另一类是有酗酒、严重违反师德师风行为等其他可能危害儿童身心安全情形的。此外，第八十条还针对幼儿园教职工体罚或者变相体罚、歧视、侮辱儿童等行为规定了法律责任，要求幼儿园或者有关部门要依法根据情节轻重给予相关处理。幼儿园或者教育部门发现幼儿园教职工有违规行为的，要根据情节的轻重，结合教师法、事业单位人事管理条例、事业单位工作人员处分规定、师德失范行为处理办法，以及所在幼儿园有关规章制度等规定，依法依规给予处理。对于情节轻微的，可以予以批评教育；对于有法律规定的从业禁止情形的，要坚决清除出教师队伍。幼儿园聘任工作人员需做背景查询和健康检查教育部相关负责人介绍，新出台的学前教育法提出将提升教师队伍素质作为了重要内容，明确了从事学前教育人员的资质要求，规定幼儿园教师、园长、保育员、卫生保健人员等应当具备规定的条件。要求加强人员配备，制定教职工配备标准，幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员。严格聘用管理，规定幼儿园聘任教师等工作人员应当报教育行政部门备案并进行背景查询和健康检查；存在可能危害儿童身心安全、不宜从事学前教育工作情形的，不得聘任。强化待遇保障，规定幼儿园及其举办者应当保障教职工的工资福利，要求将公办幼儿园教师工资纳入财政保障范围，明确幼儿园教师在职称评定、岗位聘任等方面享有与中小学教师同等的待遇。加强培养培训，规定政府及有关部门应当制定学前教育师资培养培训规划，开展各种形式的培训。坚决纠正幼儿园“小学化” 教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。将加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。加强家长科学育儿指导，继续利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。

【教育部：#坚决纠正幼儿园小学化#】据央视新闻消息，在教育部今天举行的新闻发布会上，教育部基础教育司相关负责人介绍，将进一步提高保教质量，继续深入开展清理整治，坚决纠正幼儿园“小学化”等不规范办园行为。下一步，将加强幼儿园专业指导，引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。规范保教行为，研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源。强化保教质量评估，深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。加强家长科学育儿指导，继续利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。

教育部对于幼儿园“小学化”的问题持坚决纠正的态度。以下是对此问题的详细解读：一、背景与现状近年来，部分幼儿园存在“小学化”倾向，即提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，甚至布置幼儿完成小学内容的家庭作业或组织相关考试。这种教育模式违背了幼儿身心发展的特点，容易扼杀孩子的想象力，夺走孩子本该快乐的童年。二、教育部措施为了纠正幼儿园“小学化”问题，教育部采取了以下措施： 1.加强专业指导：引导幼儿园坚持保育和教育相结合，落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，支持幼儿主动探究学习，促进幼儿在游戏和生活中健康快乐成长。 2.规范保教行为：研究制定课程教学资源审定管理办法，规范监管在幼儿园推行使用的课程教学资源，禁止提前教授小学课程内容，禁止布置小学内容的家庭作业或组织相关考试。 3.强化保教质量评估：深入推进幼儿园督导评估，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，树立科学导向，引导幼儿园聚焦保教过程，加强自我评估，不断提高幼儿园保教质量。 4.加强家长科学育儿指导：利用学前教育宣传月平台，发挥幼儿园宣传主阵地作用，面向家长开展科学育儿宣传，传播正确育儿理念和知识，形成家园共育的良好机制。三、具体措施的执行 1.课程设置：幼儿园应确保课程设置符合幼儿身心发展特点，避免过度强调知识的传授，而应注重幼儿在游戏中的主动学习。 2.活动时间：幼儿园应保证幼儿每天有充足的音乐游戏、体育游戏和户外活动时间，以促进幼儿身心健康发展。 3.教师培训：加强教师对幼儿教育理念和方法的培训，提升教师的专业水平，确保教师能够正确引导幼儿进行游戏和学习。 4.社会监督：加大对幼儿园的指导、监督和管理力度，及时纠正幼儿园“小学化”行为，确保幼儿园教育符合规定要求。四、家长和社会的参与 1.家长观念转变：家长应正确认识幼儿教育的意义和形式，避免过度追求孩子的知识学习，而应关注孩子的身心健康和全面发展。 2.社会支持：社会各界应共同关注和支持幼儿教育的发展，为幼儿园提供必要的资源和支持，共同推动幼儿教育的健康发展。综上所述，教育部坚决纠正幼儿园“小学化”问题是一项重要的教育改革举措，旨在促进幼儿身心健康发展，提高幼儿园保教质量。通过加强专业指导、规范保教行为、强化保教质量评估和加强家长科学育儿指导等措施的实施，相信能够有效纠正幼儿园“小学化”问题，为孩子们创造一个更加健康、快乐的成长环境。