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声势律动最新视觉报道_轻微抽动(2024年12月全程跟踪)

内容来源：亚心网络所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

声势律动

海南椰海童声合唱团：孩子们的天籁之音𐟎𕊥œ訿™个世界上，最纯净、最美妙的声音莫过于孩子们的歌声。合唱是一种综合艺术，能够训练人声，而童声合唱更是接近天籁的存在。音乐教育不仅仅是为了培养艺术家，更重要的是启发孩子们的心智，让他们成为综合素质更高、创造力更强的人。艺术不仅仅是艺术本身，而是整个人生观。童年只有一次，让孩子们在自由的环境中快乐地歌唱，培养他们的情商、情趣和综合素质。海南椰海童声合唱团是一个定位为区域知名、高标准的专业学院级童声合唱团。这个合唱团不仅仅是为了合唱而存在。我们会定期邀请钢琴、小提琴、琵琶、古筝、吉他等乐器为孩子们进行音乐启蒙、语言正音、基本理论与视唱练耳等一体化的综合课程。 𐟎𖠨ﾧ苧‰𙨉𒊩€š过双语（中英）启蒙，让孩子们学习经典流行合唱曲目。实现双谱（简谱/五线谱）视唱练习，采用声势律动、多形式合唱、舞台音乐剧、阿卡贝拉等多种形式。坚持课堂教学与舞台展演相结合的教学体系。多平台展现：内部晋升演出、舞台实践音乐会、季度音乐比赛、声乐各大考级等。 𐟓… 课程设置每月4课时，每课时60分钟。时间安排在周六和周日，上午5-8点。 𐟑𖠦‹›募要求及考核标准年龄在4-15岁之间的儿童。上课出勤率高。有团队协作意识。能够模唱和构唱音符。 𐟑颀𐟏력𘈨𕄥Š›量我们的老师都是经验丰富的专业院校硕士研究生以上，具备音乐启蒙和合唱指挥的能力。通过这些课程，我们希望能够为孩子们提供一个充满乐趣和挑战的音乐环境，让他们在音乐的世界中找到属于自己的声音。

音乐教资面试一次过小技巧分享 1️⃣着装：我穿的是图一那一套(个人认为这一套是很适合的因为不像普通西装那样严肃整个人看起来还是蛮清爽的而且平日里也可以穿也挺洋气)因为我个人是不太喜欢穿的过于正式了，太严肃的着装会让自己更紧张，并且评委老师也会看的有点审美疲劳。 2️⃣女生一定要画点小妆啦第一印象很重要，说白了人总归是视觉动物，当然化妆也是出于对面试的尊重对评委的尊重。因为考场上总是会有很多同学直接穿个大卫衣蓬头垢面就去考试的，真的有很多。我个人是非常不建议这样的。第一印象分就已经拉低了你的分值。 3️⃣在课前导入的部分尽量去展现自己的专业能力，或者是技能。除非是抽到的题目实在不好发挥了，再去套用通用模板(比如请同学们观看PPT视频图片等)。 4️⃣导入部分展示的才艺可以是(声势律动演唱弹琴舞蹈等)这样能在一开始就让评委对你印象深刻自然分数会偏高。 5️⃣声乐生准备一首弹唱，舞蹈生准备一段舞蹈以及一首弹唱或清唱。原因：在答辩部分，评委老师很有可能会问你是学什么专业的然后说能不能来一首或者能不能跳一曲，再或者直接问你有没有什么才艺。如果你在刚刚的弹唱中发挥的不是很好，这个时候我建议评委老师要求你展现才艺的时候，你自弹自唱一曲，这样是一种很好的补救机会。舞蹈生选取能体现功底和美感的舞蹈，同时也可以候选一首歌曲进行弹唱或清唱，让评委老师更为肯定你。 6️⃣很多同学担心抽到戏曲，其实戏曲是很好讲的，看到戏曲课型(直接演唱一段新贵妃醉酒作为导入)加上一点点戏剧动作，这样很加分啦! 7如果遇到节奏很密集或者比较难弹的部分，在试讲中你弹的也不是很好。而一般这种难点都是本次考题的你需要着重讲的部分，此时如果没弹好一定不要慌，我们要运用教学机智。(例如说：同学们啊，你们有没有发现老师在弹xxx的时候都出现了一点点小错误，那么这个地方，也是我们本堂课的一个难点，现在同学们请跟着老师让我们一起来解决它)这个时候你可以把这个地方〖单手弹一下主旋律或者视唱〗看自己能力定夺。 #教资面试攻略#

小学音乐“春天的歌”单元教学设计 𐟌𘧬쥛›课春天的歌【单元内容综述】内容简介：本课以“春天的歌”为主题，涵盖了中外两首欣赏曲：《杨柳青》（民族器乐合奏曲）和《春》（西洋乐小提琴协奏曲）。演唱部分选编了两首2/4拍节奏、欢快活泼的歌曲：《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。此外，还引入了“十六分音符、八分休止符”的知识与技能，以及民族乐器笙的认识。作品联系：第二、四、六、十册均以“春天”为主题的音乐作品，通过延续性的学习，体验感受大自然的美好。本单元的四首作品让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼与赞美。（人文特点）通过声势律动、打击乐器等表现春天的景象，引导学生在浸润感知体验中，实现八分休止符、十六分音符从体验-理解-运用的能力构建。（能力构建）

小学音乐教学反思：趣味与韵味的平衡 𐟎𖠤𛊥䩧š„音乐课，我尝试了一种新的教学方法，更加注重学生的亲身体验。引入了声势律动、乐器演奏和舞蹈等元素，希望能激发学生对音乐的兴趣。课后反思，我意识到应该进一步激发学生的创造力和表现欲。 𐟎𜠨🙨Š‚课成功融入了新课改的教学理念，我聚焦于音乐审美，激发学生的兴趣爱好，关注每一个学生的独特性，并鼓励他们勇敢地在音乐实践中探索与创新。课堂上，我尝试了多样化的教学形式，营造了和谐、互动、探索的良好学习氛围。 𐟘… 然而，我也意识到中途课堂氛围不够热烈，学生们的表现有些拘谨，没有充分释放出他们的活力。这让我明白，未来我需要在活跃课堂氛围和引导学生释放个性方面继续努力。 𐟎‰ 这节课中，学生们在练声时声音嘹亮，学习新歌时情绪高涨，让我感到十分欣慰。但我也注意到，有部分同学未能以真声歌唱，且偶有小动作，这提醒我需加强课堂管理。小分组合唱时，同学们的配合非常默契，希望未来能继续提升大家的参与度与专注度。 𐟎𕠥œ覜쨊‚课中，我努力做到富有表情地范唱，让学生感受音乐的魅力。课前准备充分，教学环书清晰，能较好地解决难点。我尽量关注到每位学生，注重他们的个性发展，致力于培养他们的音乐素养。 𐟓š 在这堂课后，我深感“趣味”与“韵味”的重要性，同时也意识到“体验”是连接学生的关键。我努力引导学生在艺术实战中沉浸，体验京剧丑角的独特魅力，感受其背后的文化底蕴。这样的过程，不仅让学生领略了京剧念白的艺术风格，还促进了他们历史观、民族观、国家观和文化观的正确形成，更增强了他们的文化自信。 𐟌Ÿ 我相信，这样的教学方式将为他们未来的艺术之路奠定坚实的基础。在这节课中，我尽力保持教态自然大方，在教学设计也做到流程清晰，重难点把握得当。课堂氛围活跃，还尝试将德育融入其中。不过，我意识到在数学知识的解释上语速稍快，需放慢以提升学生理解。 𐟎‰ 总的来说，这节课我觉得我的教学过程思路清晰，各环节紧密相连，重难点突出，教学设计合理且富有成效。在引导方面做得也比较到位，学生们能够积极参与课堂，充分展现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。整体来说，是一次较为满意的教学体验。

音乐教师资格面试攻略，轻松过关！关于经验分享，大家可以看看之前的帖子哦！这里给大家分享一些小技巧啦～ 1️⃣ 着装：我穿的是第二套衣服（个人觉得这套衣服很适合，既不显得太正式，又显得清爽。平日里也可以穿，挺洋气的）。我个人不太喜欢穿得太正式，太严肃的着装会让自己更紧张，评委老师也会看久了有点审美疲劳。 2️⃣ 化妆：女生一定要画点小妆哦！第一印象很重要，大家都是视觉动物嘛。化妆也是对面试的尊重和对评委的尊重。考场上总是有很多同学直接穿个大卫衣蓬头垢面就去考试了，真的有很多。我个人是非常不建议这样的。第一印象分就已经拉低了你的分值。 3️⃣ 课前导入：尽量展示自己的专业能力或技能。除非抽到的题目实在不好发挥，再去套用通用模板（比如请同学们观看PPT视频图片等）。 4️⃣ 才艺展示：导入部分可以展示声势律动、演唱、弹琴、舞蹈等，这样能让评委对你印象深刻，自然分数会偏高。 5️⃣ 准备内容：声乐生准备一首弹唱，舞蹈生准备一段舞蹈以及一首弹唱或清唱。原因：在答辩部分，评委老师很有可能会问你是学什么专业的，然后说能不能来一首或者能不能跳一曲，再或者直接问你有没有什么才艺。如果你在刚刚的弹唱中发挥得不好，这个时候我建议评委老师要求你展现才艺的时候，你自弹自唱一曲，这样是一种很好的补救机会。舞蹈生选取能体现功底和美感的舞蹈，同时也可以候选一首歌曲进行弹唱或清唱，让评委老师更为肯定你。 6️⃣ 戏曲课型：很多同学担心抽到戏曲，其实戏曲是很好讲的。看到戏曲课型（直接演唱一段新贵妃醉酒作为导入），加上一点点戏剧动作，这样很加分啦！ 7️⃣ 遇到难点：如果遇到节奏很密集或者比较难弹的部分，在试讲中你弹得也不是很好。而一般这种难点都是本次考题的你需要着重讲的部分，此时如果没弹好一定不要慌，我们要运用教学机智。例如说：“同学们啊，你们有没有发现老师在弹xxx的时候都出现了一点点小错误，那么这个地方，也是我们本堂课的一个难点，现在同学们请跟着老师让我们一起来解决它。”这个时候你可以把这个地方单手弹一下主旋律或者视唱，看自己能力定夺。希望这些小技巧能帮到大家，祝大家音乐教师资格面试一次过！𐟎‰

𐟎𖤺Œ年级上册音乐大单元教学设计𐟎𖊰ŸŽ‰ 单元内容概述 𐟎‰ 本单元《问声好》选自人音版二年级上册，内容涵盖了三首关于“问好”主题的歌曲和欣赏曲目。通过这些作品，学生可以感受到不同民族、不同方式的“问好”文化，并体验到音乐带来的快乐。 𐟎𕠥•元学习评价 𐟎𕊨𛷧›‡：评价学生的感知能力、演唱表现、创意实践和文化理解。评价内容：课堂观察、叙述性评价、教师评价、生生评价等。评价标准：学生的聆听习惯、音乐感受、演唱表现、创意实践等。 𐟎蠥•元学习目标 𐟎芥𞎦„Ÿ知：通过演唱和欣赏，感受“问好”主题音乐作品的风格，体验不同问好方式带来的感受。艺术表现：用正确的演唱方式演唱歌曲，并能用适合的声势律动表现乐曲中的节奏特点。创意实践：能够在教师的引导下，创编歌词并演唱出来，能够正确运用打击乐器为音乐进行简单的伴奏。文化理解：通过学习，培养学生礼貌相迎、友爱相处的良好行为习惯，感受不同民族、不同方式的“问好”文化。 𐟓… 单元教学安排 𐟓… 课时一：《早上好》《森林水车》唱游课时二：《小麻雀》唱游、关联三拍子课时三：音乐剧表演《森林水车》 𐟎𖠦팦›𒨯樧㠰ŸŽ𖊣€Š早上好》：这是一首乌干达民歌，F大调，由两个部分组成，第一部分为四三拍，第二部分为四二拍。歌曲简单上口，富有律动性。《小麻雀》：这是一首四三拍的歌曲，承接了第一课的四三拍律动规律，小动物的主题从一年级延续下来，歌曲简单、朗朗上口。《森林水车》：这是一首通俗的管弦乐作品，回旋曲式，由德国作曲家艾伦贝格所作。音乐形象生动地表现了大型灌溉工具“水车”，描绘了森林中愉快、热烈的场景。 𐟎‰ 单元学习评价 𐟎‰ 评价目标：评价学生的感知能力、演唱表现、创意实践和文化理解。评价内容：课堂观察、叙述性评价、教师评价、生生评价等。评价标准：学生的聆听习惯、音乐感受、演唱表现、创意实践等。

#振兴新突破辽宁杠杠滴##新时代六地辽宁杠杠滴#【推进音乐教学改革实现课程育人价值】近日，大连教育学院在甘井子区春田小学举行了小学音乐学科大连市义务教育教学改革实验区专项行动之二——“面向全体+发展个性”的学校美育课程建构暨素养本位的小学器乐辅助教学课例观摩研讨会。会上，教育专家、一线校长、教师共同观摩了春田小学“面向全体+发展个性”的学校美育课程成果，包括面向人人的全员表演和发展个性的社团展示，观看了音乐优质课例展示，共同研讨学校美育课程的建构路径，分享小学器乐辅助教学模式的应用经验。展示观摩春田小学将美育纳入学校育人体系本次教学研讨由大连教育学院艺体劳研训中心主任杨俊伟主持。在美育课程成果展示环节，所有到场参会领导、专家、一线校长、教师一起观摩了春田小学发展个性的艺术社团和面向全体的自然班级的艺术特长表演。其中，“春之声”合唱社团、“春之田”舞蹈社团、“春之乐”扬琴社团和“春之韵”口风琴社团分别表演了各自的拿手节目。在“班班有歌声”、“班班有器乐”和学生声势律动环节，来自四到六年级的自然班级也带来了精彩的表演。更让与会者感到震撼的是，春田小学二到五年级带来的全员口风琴演奏节目。数百人齐聚体育馆，伴随着吹奏的《拉德茨基进行曲》令人耳熟能详的旋律，学生们迈出了铿锵有力的步伐，整个体育馆立刻变成了节奏的海洋。之后，春田小学孙伟老师进行了五年级器乐辅助教学《梅花》的课例展示，点明了本次观摩研讨会的主题。随后，春田小学校长张玉成进行了学校音乐美育课程实施经验介绍。在谈到全员口风琴演奏时张玉成校长表示，学校依据校情和学情，特别选择了便于携带、难易适中的口风琴，作为普及性乐器进入课堂。“口风琴成为春田学子亲近艺术的桥梁，提升音乐素养的同时，更锻炼他们的肢体协调能力与集体合作意识。” 教学研讨拓宽小学音乐器乐辅助教学思路在研讨会环节，甘井子区教师进修学校小学音乐教研员刘英侠分享了区域器乐教学实践成果。甘区小学音乐教学将器乐教学融入国家课程中，形成独具特色的美育课程体系，并充分调动全区256位专业教师的教学积极性，成立了由骨干、优秀青年教师组成的5个课题团队。其中依托器乐教学组建奥尔夫乐动团，结合课程内容自主研发便捷打击器乐。大连教育学院艺体劳研训中心小学音乐教研员薛金的器乐辅助教学专题讲座，为本次研讨主题阐明了方向。薛金老师的讲座，结合孙伟老师的课例，为全体音乐教师梳理了素养本位下，小学音乐器乐辅助教学的目标和设计原则，并总结了一些实用性非常强的实施建议，在破解难题、升华经验的基础上，薛金老师按照惯例用一段教育励志名言结束了本次讲座，实现了启发思考，提高心智的目标，大大地拓宽了学校美育课程建构和小学器乐辅助教学的思路，令在场教师感悟至深。最后，大连教育学院院长王冬凌对本次研讨会进行了总结。她认为本次研修活动参与面广、专业水准高、富有启发性，很好地彰显了大连教育学院的教研力量在此轮课改中的引领和指导作用。同时，王冬凌也希望在场教师能以本次研修活动为契机，统筹推进教学改革，彰显生命活力，促进学生健康成长，探索出具有大连特色的学校美育之路。半岛晨报、39度视频记者梁巍

奥尔夫音乐：启航音乐之旅𐟎𖊥奥𐔥䫩Ÿ𓤹教学法是一种综合性的音乐教育方法，旨在通过多种艺术形式来启发孩子们的音乐天赋。它的教学内容丰富多彩，包括声势、律动、语言、歌唱、朗诵、欣赏、乐器合奏、故事、绘画和戏剧等。 𐟎𜠥奥𐔥䫥…ˆ生曾说过：“原本的音乐绝不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的。它是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其中。” 这句话强调了音乐学习的综合性，不仅仅是音乐本身，还要结合动作、舞蹈和语言等多种艺术元素。 𐟎𕠩€š过奥尔夫音乐教学法，孩子们可以掌握基本的节奏组合，如四分音符和八分音符，并进行多声部的语言与歌唱感知。此外，器乐合奏的多声体验也让孩子们在音乐中感受到合作的乐趣。在素质目标方面，孩子们的注意力、记忆力、想象力、创造力、协调性和合作能力都得到了提高。 𐟑蠥奥𐔥䫥…ˆ生还说过：“表达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱、乐器演奏等形式自然地流露。这是人原本固有的能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启发和提升这种本能的表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。” 这句话强调了音乐教育的目的是启发和提升孩子们的音乐表现力，而不是单纯追求表现的好坏。总之，奥尔夫音乐教学法是一种全面的音乐教育方法，通过多种艺术元素的结合，让孩子们在音乐中找到乐趣，提高他们的音乐素养和综合能力。

奥尔夫音乐：让孩子在快乐中探索音乐世界 𐟎𖠥奥𐔥䫩Ÿ𓤹，一个充满活力和创新的音乐教育体系，由现代著名的音乐教育家卡尔ⷥ奥𐔥䫥ˆ›立。它不仅内容丰富，而且实践性强，具有鲜明的时代特色。 𐟑𖠥奥𐔥䫩Ÿ𓤹教学法的特点引导性教学奥尔夫主张音乐教学应以学生为主体，激发他们内心的音乐天赋，让他们在享受音乐的过程中主动探索，发现音乐的魅力。从儿童出发在选择音乐素材和设计课程时，奥尔夫音乐教学法强调与孩子的生活紧密相连，选择节奏明显的音乐片段，让孩子们更容易感知和理解。培养孩子的能力提高感知觉能力：通过多感官参与音乐，奥尔夫音乐训练孩子们的感知觉能力。比如，身体作为乐器的参与，律动时身体跟随音乐变换动作，让孩子们在听觉刺激的同时锻炼眼、耳、鼻、喉、触觉和身体各部位的感觉。增强模仿能力：在课堂上，老师做动作，孩子们跟着做，如走线、声势练习和律动等，这有助于提高他们的模仿能力。此外，课堂设计中还有很多对动物动作的模仿，如乌龟爬、小马走路的三种方式，也有对现实劳动与舞蹈动作的结合模仿。提高精细和手眼口耳协调能力：奥尔夫音乐的乐器伴奏要求孩子们听着音乐的节奏用不同的乐器进行伴奏。这种伴奏通常在老师的手势指挥和提示下进行，极有效地训练了手眼耳协调的能力，同时也锻炼了他们的精细能力和小肌肉能力。 𐟎𕠥奥𐔥䫩Ÿ𓤹课堂的多重体验在奥尔夫音乐课堂中，孩子们有机会进入一个更丰富的艺术世界。音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演等相结合，让孩子们在探索音乐的乐趣中不断成长。 𐟓 探索更多希望孩子们通过在M.LIFE的亲子版块中，收获更多探索的乐趣！地址：上海市浦东新区成山路1088号B栋。

音乐教学设计：轻松拿分，手到擒来！ ### 一、教学目标 𐟎𖊥𞎦„Ÿ知：通过音乐感受积极向上的情绪，激发对音乐的兴趣。积极向上类：培养乐观态度，热爱家人和生活。爱国类：培养爱国主义和集体主义精神。民族外国音乐：了解不同民族的音乐传统，热爱我国民族音乐和世界其他民族音乐。欣赏类：提高音乐审美能力。艺术表现：用不同的声音演唱，表现歌曲的不同风格。创意实践：通过律动、声势、乐器合奏、舞蹈等方法表现歌曲，并尝试创编。文化理解：了解作曲家或背景或民歌特点，初步建立或提升相关文化理解。二、教学重难点 𐟎𖊩‡点：有感情地完整演唱歌曲，体会并理解歌曲的内涵。难点：音准、节奏的准确性，双声部配合，创编内容。三、教学方法 𐟓š 讲授法问答法合作探究法欣赏法情境法四、教具准备 𐟎𖊥䚥꒤𝓨ﾤ𛶊钢琴挂图录音机等五、教学过程 𐟎𖊥Ｅ…妖𐨯𞠰ŸŽ犥Ｅ…娦有针对性、启发性、新颖性和趣味性，时间不要太长，结合本课的重难点。可以通过谈话、谜语、律动、游戏、民间风俗、电影故事等方式导入。播放歌曲或音效，提出问题，学生回答后，教师总结，由此引出课题。初步感知 𐟎犥ˆ駔襤š媒体播放初听音乐，感受音乐情绪。复听时思考音乐给你带来什么感觉及旋律特点（如音乐家、歌曲背景等），学生回答后，教师总结。探究音乐 𐟎犥ˆ†析歌词内容，优美的类型可朗诵，活泼欢快富有节奏感的类型用打击乐器敲击节奏。分句教唱，纠正音准和难点节奏，多种方式演唱。教师逐句范唱，分组分句自组填词PK，师生点评，情感渗透，引导联想实际，有感情演唱。巩固延伸 𐟎犨ᨦ𜔧𑻯𜚥𐏧𛄨ˆ作创编舞蹈，小组展示。创编类：创编音乐剧、歌曲、乐器创编。欣赏类：音乐知识（作曲家风格、器乐体裁），学科融合。课堂总结 𐟎犧Ÿ娯†点回顾德育渗透备考建议 𐟓š 笔试很重要~大家要重点学习教综和学科知识。学科方面可以刷历年真题以及山香的音乐学科。教综方面可以超格网课打基础，后期配合刘子欧一起学，短期提分很快。