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学困生转化措施及方法直播_学困生转化记录10篇(2024年11月看点)

内容来源：亚心网络所属栏目：新闻更新日期：2024-11-28

学困生转化措施及方法

小学学困生帮扶全攻略，班主任必看！作为新手班主任，面对学困生时，我们一定要充满爱心，发现他们的闪光点，因材施教。除了反复教育，还要注重培养他们的非智力因素和智力因素。以下是我针对学困生的帮扶方案及措施，希望能帮助到大家。一、了解学困生形成原因 𐟧 教师是学生的引路人，更是他们的好朋友。我们需要帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。与优生相比，我们要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处。多激励、少指责批评，更不能以“朽木不可雕”之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。二、降低门槛，激发兴趣 𐟎‰ 针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望的特点。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习英语的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“”或“㗢€了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一”、“一对”的活动，帮助学困生尽快赶上来。三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗 𐟏† 教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动。同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我 𐟌Ÿ 苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。五、进行理想和纪律教育 𐟚€ 理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给予纪律教育。纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。没有纪律的人，是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。总之，学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程。只要我们树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

小学学困生帮扶全攻略：五大措施助力成长在小学教育中，学困生的转化工作是一项重要任务。作为教师，我们需要倾注更多的爱心，发现学生的闪光点，因材施教，注重非智力因素与智力因素的培养。以下是针对学困生的帮扶措施，帮助他们在学习中取得进步。 𐟓š 降低门槛，激发兴趣针对学困生学习困难，接受知识慢的特点，教师需要降低门槛，放宽对他们的要求。让学困生能比较轻松地完成学习任务，掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发他们的学习兴趣。 𐟖‹️ 开展学习竞赛活动，点燃成功火苗教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。通过开展多种学习竞赛、评比活动，并及时给予奖励，帮助学困生点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养他们的学习兴趣。 𐟓– 捕捉学生的“闪光点”，展示自我苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”一点点成功“会给他带来无比的欢乐、自豪感和自信心”。教师需要经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，让他们进行尝试。一旦他们的答案接近正确的答案时，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。 𐟎🛨ጧ†想和纪律教育理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。同时还要给予纪律教育。纪律是集体生活的准则，是个人行为的规范。通过理想和纪律教育，帮助学困生树立正确的目标，形成良好的行为习惯。 𐟑堥𜀥𑕢€œ一帮一、一对一”活动充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。让学习好的同学与学困生结对子，互相帮助，共同进步。通过以上措施，我们相信，学困生在教师的关爱和帮助下，一定能够取得进步，成为合格的人才。

𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ2023年度考核总结𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 时光荏苒，岁月如歌。回首过去的一年，既有成功的喜悦，也有失败的教训，还有欢笑与泪水。在这里，我将对自己一年的收获进行总结，以便更好地反思和提升。德方面：身正为范𐟓š “学高为师，德高为范。”这句话一直是我教育学生的准则。我严格要求自己，不仅教授学生知识，更注重培养他们的品德。五年级的学生已经有了自己的思想，我尊重他们的个性，做好学生的引路人。能方面：终身学习𐟓– 在教学工作中，我积极听课，取长补短，学习其他教师的教学艺术。一年来，我刻苦钻研业务，学习新知识，改进教育方法，关注全体学生，特别是学困生的转化，使自己和学生的能力都有了一定提升。勤方面：勤勉踏实𐟒𜊦ˆ‘担任五年级的班主任及语文教学工作，兢兢业业地对待自己的事业，按时、按质完成每一项工作，不断改进，提高工作效率。绩方面：功不唐捐𐟏† 本学年，我上了一次市级公开课，获得二等奖；校级公开课也得到了学校其他老师的一致好评。学生的学习成绩在稳步上升，虽然取得了第二名的好成绩，但我仍需继续努力向优秀靠近。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我将继续秉持热情，勇往直前！

如何写出满分育人故事？掌握这5个技巧！育人故事真的很难写吗？其实，每一次和学生对话，每一次处理突发事件，每一个解决班级问题，每一次开展班级活动，每一个转化学困生的过程，都是你的写作素材。那么，如何才能写好育人故事呢？掌握以下5个核心写作技巧，你也能写出满分育人故事。 𐟌Ÿ一、真实感𐟔动‚𒤺𚦕…事必须来自一线班级工作中的真实经历。无论是班级活动组织、偶发事件处理，还是师生日常交流、课堂内外生活，都要写真人真事真情感。千万不要编造、杜撰、无病呻吟、矫揉造作，只有真实的内容和真挚的情感，才能触动人心，迸发教育智慧。 𐟌Ÿ二、新颖性𐟔劦•…事要反映新时期学生成长过程中的新情况、新变化，展现班主任的教育智慧与人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。选材时可以结合当下热点、焦点及新问题，体现时代意义。 𐟌Ÿ三、生动性𐟔助𒜦𔻧š„育人故事需要灵活的叙述方法呈现。写作中切忌平铺直叙！可以运用电影手法，如时空交错、欲扬先抑、前后呼应等多种写法，使得故事层层深入，发人深省；也可以尝试运用倒叙、插叙、夹叙夹议等多种叙事方式。 𐟌Ÿ四、实用性𐟔动•…事需要跳出故事本身，把目光投入教育深处，展示班主任德育能力和教育智慧。所以教育故事要面向所有学生，不仅仅是对某一个学生的救赎，要由关注个体，进而关注群体，扩大育人覆盖面，深化育人效果，切实解决班级工作实际问题。 𐟌Ÿ五、全面性𐟔劦ŠŠ一个育人故事当做一次带班智慧的梳理，具化为带班方略的典型实践案例。新颖的标题引人关注；完整的情节扣人心弦；背后的原因客观全面；理念的支撑发人深省；方法的选择多样合理。掌握这5个技巧，你也能写出让人眼前一亮的育人故事！

学困生转化：从心灵深处唤醒学生今天我想和大家分享一些关于如何转化学困生的想法和做法。作为一个老师，面对那些在学习上遇到困难的学生，我们该如何帮助他们呢？以下是我个人的一些经验和体会。感受师爱，点燃希望 𐟒– 首先，要让学困生感受到老师的关爱和重视。他们可能因为成绩不好而感到自卑，甚至被其他同学孤立。作为老师，我们要不断地鼓励他们，告诉他们老师没有抛弃他们，而是在乎他们的进步。每次和他们交流时，都要问自己：我的话语是否点燃了他们内心深处的希望和信心？发现优点，给予肯定 𐟌Ÿ 每个学生都有自己的优点和特长。对于学困生来说，这些优点可能被忽视了。我们要善于发现他们的优点，并给予肯定。比如，一个学生可能很爱妈妈，表现出善良；或者愿意帮助同学，表现出乐于助人。这些小小的优点都可以成为我们表扬他们的理由。设定小目标，逐步进步 𐟏† 目标的设定非常重要。我们不能一下子要求学生做到太多，而是要让他们逐步进步。比如，可以先设定一个目标：坚持31分钟认真听课。虽然这个时间看起来很长，但对于学困生来说，能够做到这一点已经很不错了。接下来，我们可以逐步增加时间，最终达到一节课40分钟的目标。创造机会，多加鼓励 𐟎‰ 我们要为学生创造更多的机会，让他们感受到成功的喜悦。比如，可以每周举行一次“民主投票”，选出每周进步最大的学生，并给家长发报喜单。这样，家长也能看到孩子的进步，从而给予更多的支持和鼓励。允许反复，耐心等待 𐟌𑊊后进生的进步往往需要反复练习和巩固。我们不能因为他们的反复而感到不耐烦，而是要有耐心。每次看到他们犯错时，都要提醒自己：优秀的学生也会犯错，后进生更是如此。我们要允许他们犯错，并给予他们足够的时间来改正。设置过渡期，逐步提高 𐟚€ 对于那些基础较差的学生，我们可以设置一个过渡期。在这个过渡期内，降低对他们的要求，但同时也要鼓励他们向好发展。比如，可以和他们一起制定计划，每天完成一些小目标，每周递进一点。这样，他们就能逐步提高自己的学习水平。探索原因，因材施教 𐟔 每个后进生的背后都有不同的原因。我们要深入了解他们的需求和缺乏什么。每周可以进行一次“民主投票”，选出每周进步最大的学生，并给家长发报喜单。这样，家长也能看到孩子的进步，从而给予更多的支持和鼓励。总结经验，不断探索 𐟔슊最后一点是要求我们在实践中不断总结经验。每个学生的学习情况都是独特的，我们需要根据具体情况来制定转化策略。只有在不断的探索和总结中，我们才能找到最适合学生的方法。希望这些想法能对大家有所帮助！让我们一起努力，为学困生点燃希望的火苗吧！𐟒ꀀ

双减背景下学困生转化策略心得体会 1. 发现更贴心的学困生转化策略 2. 探索个性教学, 助力学困脱困 3. 发现更多助力成长的秘诀 4. 双减之下, 学困生蜕变在望 5. 我们发现更适合他们的学习方法 6. 在实践中不断调整策略 7. 双减之下, 学困生的春天悄然而至, 转化策略如春风化雨, 润物无声 8. 遇见双减, 转化之道 9. 探索心灵, 找寻之钥 10. 在双减背景下, 学困生转化策略如春风 11. 解锁学困生心灵密码, 双减路上收获满满心得 12. 在这双减的浪潮里, 我发现了学困生转化的新大陆, 那是爱与耐心的灌溉之地

教师资格证笔试作文精选开头结尾在教育类、师德类、教师职业认知类的作文中，以下是一些精选的开头和结尾，供大家参考： 𐟌Ÿ 欣赏学生类作文俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”每个学生的家庭环境、社会环境和自身的心理素质都不一样，这就导致了学生之间的差异。因此，每个班级都会有一些学困生。学困生是班级的落伍者，做好他们的工作难度很大，而且他们常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求，只有全体学生都得到全面发展，才能提高整个民族的素质。那么，作为一名教师，我们应该如何赏识学困生呢？ 𐟌𑠥› 材施教类作文 “尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游，兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所决定的。然而，硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。 𐟔 重视细节主题作文山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令人惊叹的高雅。天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的灿烂和风朵，从而成就了上帝领空那最美的花园。青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。细节决定成败，成败系于细节。希望这些精选的开头和结尾能为大家的教师资格证笔试作文提供一些灵感！

如何进行班级成绩分析…… 一、影响班级成绩的主要原因 1.班风不正、学风不浓。良好的班风、学风是成绩的保障。影响良好的班风、学风形成原因是多方面的，如缺乏集体荣誉感和班集体的凝聚力、没有良好的纪律做保证等。 2.缺乏榜样的力量。榜样的力量是巨大的。一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。 3.没有抓好问题学生的管理。问题学生管不好，班级就会时时出现问题。班风、学风就会受其影响。 4.没有协调好学科和科任教师的关系。一般情况下，班主任所教科目的成绩要好于其他科目，如果班主任教两个或两个以上的班，所任班主任的这个班的成绩要好于其他班级。为防止偏科现象，班主任要有全局意识，协调抓好学生个人以及班级整体薄弱科目的转化工作。只有班主任和科任齐心协力，成绩才会整体提高。 5.没有充分调动家长的积极性。学生在家能否独立认真完成作业，是影响学习成绩的主要原因。学校教育只有在家庭教育的积极配合之下才能扎实而有效。如果家长对学校教育不积极寻求配合的方式和方法，甚至是袖手旁观，是很难取得理想教育效果的。二、成绩分析 1.统计。按照花名册统计各科成绩、总分、排名次（班级名次、年级名次）、名次变化；各科平均分、及格率、优秀率及上述三项指标的年级排名和与最高值的差别等。 2.对学生个人成绩的分析。（1）成绩变化的主要原因。看本班总分在年级前100或200名的学生排名变化情况，了解本班学生优秀学生的比例，做好重点培养对象的选择工作。（2）关注特殊或特色学生成绩。例如目标生、学困生、学优生、特色学生、学生干部等考试成绩分析。以鼓励性评价为主，针对异常情况（大幅度前进与后退）进行成因分析；看本班单科成绩最高的学生，以更好地树立本班学科学习榜样，充分发扬先锋模范作用，整体带动学科成绩再创新高。 3.对学科成绩的分析。要与学科教师沟通后进行。将本次考试成绩与上次考试成绩进行对比，找出进步突出和退步较多的学生，综合分析原因，力争下次考试避免同样问题发生。同时积极做好退步较多学生的思想工作。 4.班主任工作改进设想。主要考虑班级管理、班主任工作协作两个方面。综合分析成绩，发现并总结问题，力争克服困难并解决问题，稳扎稳打，不断提升班级整体成绩水平。个人观点，仅供参考 #一年一度开学季#

直到中考被分流后我才真的明白，班主任曾经跟我说过的初中六个真相。 1、谁能控制好手机，谁就已经打败了一半的孩子。看看那些学困生基本没有一个不沉迷手机的，它就像精神鸦片一样慢慢磨灭孩子的志向。其实这样的孩子多数都是自制力差，即使在没有手机的时代他也会迷恋电视一类的东西。班主任得出的结论，要想考高中，就得做手机的主人而不是奴隶。 2、刚升入初中，很多孩子还保留着小学不好的习惯，但只要想改就都来得及。比方说小学你不预习和复习还可以取得好成绩，而初中你不做这两样是完全跟不上老师的节奏的。一上来就是7科，如果初一你再不改掉自己原来的坏习惯，那么接下来的三年你都会士气低落，进入恶性循环。 3、学习方法不对，是很多中等生的共性问题。之所以是中等生就是他只知道拿来主义，根本没有把老师教的内容进行针对自己实际情况的二次加工。老师让干什么就干什么，确实是很听话，也经常受到表扬。可是一提到拔高的内容就不行了，老师教给你的内容都是面对所有孩子的义务教育内容。而你要想中考击败其他同学就要自己额外修炼学习才行。老师教给你B知识，你需要把它转化为B+plus才行，这个就是学优生必须具备的能力。 4、每天都陷入精神内耗，既想好好学，但是学起来就是三分钟热血。这三年简直就是个矛盾体，一遇到困难就忘记了自己的理想和目标。这样的同学老师归纳为就是假努力，看着他也确实没怎么玩，但是成绩就是没有提高。如果自己要是不痛下决心，别人怎么劝都是没有用的。 5、该补课就得补课，尤其是自己的弱科，没必要在这上面纠结。学校教育肯定是要照顾到所有孩子的，如果你想比别人有优势，那就得偷偷给自己加餐。不要相信那些从来补课就可以学习好的话，十有八九都是骗人的。他不告诉你的原因是不想给自己树立更多的对手，毕竟将来都是竞争对手，往往是学习越好的，补的越厉害。 6、主科优势一定要建立起来，因为小四门和理化对于想考高中的孩子来说基本都拉不开太大差距，主要还得靠语数英的成绩分胜负。 ①语文的成绩其实在小学六年就已经定型了，后期一般变化都不会太大了。平时就是多看看《初中基础知识手册》，然后尽量抽时间多课外阅读再结合答题模板把阅读题搞好就行了。没有必要把太多的精力放在提分希望不是太大的语文上面。 ②数学中学阶段除了一些该有的解题习惯就是逻辑思维能力了。解题习惯包括熟练运用演算纸解题等，很多同学就是在那干想却不知道动笔，没能把抽象的思维变成具体的数字和解题步骤，很多知识是需要具象化才能有灵感的。整理错题对数学来讲也是非常重要的。面对错题学困生就是一改了之，主要是为了应付老师。中等生感觉自己确实是听懂了老师讲的内容，于是就把老师推导的过程抄下来了，但是等过几天再考还是不会。而学优生是自己独立思考一遍这道题，一边想一边说出来，看看自己是不是真的思路清晰了。哪里有卡顿就研究哪里，直到很熟练的把题讲完为止。最重要的是他会定期的复盘错题，至少一到两次，直到自己对知识点完全掌握才可以。 ③英语你连单词都不想背，那怎么可能学好英语，确切的说有的题你连意思都不知道还谈什么正确答题啊。背完单词不是一劳永逸以后就都会了，你还得坚持原文阅读，原文听音视频才行。背完的单词就像写汉子是一样的，老也不读不写不听是一样会提笔忘单词的。另外现在英语的中考出题方向已经把选择题、完型和填空改错等都放在阅读理解里考核了。所以说阅读理解一定要引起我们的重视，尤其是一些时文方面的阅读题已经成为很多省市中考题的首选内容。这种出题转变也说明国家想改变呆板学习英语的现状，希望孩子们更多的关心当下的时事新闻和热门事件。如果你还没有开始这方面英语时文的练习，建议使用快捷英语的《英语时文阅读理解》。这本教辅从小升初到初高中都有跟学校教材和当今改革相关的内容练习。很多老师都是私底下提醒孩子用这个来提升英语阅读成绩的，这些年家长和孩子也是反馈非常好的。一天可以做一篇，有不会的单词还可以查清楚然后标记意思和用法，可以一边积累知识一边总结答题方法。其实英语主要就是单词和阅读理解部分，只要按部就班的去做了英语是回报率最高的科目。

初中班主任的六大忠告，家长和孩子必看！ 𐟓𑱣€控制手机就是控制未来：谁能管住手机，谁就能掌控自己的学习。看看那些学困生，几乎无一例外都沉迷于手机，它就像精神鸦片一样，慢慢侵蚀着孩子的志向。其实，这些孩子大多数自制力差，即使在没有手机的时代，他们也会迷恋电视等其他东西。班主任的经验告诉我们，要想考上高中，就得做手机的主人，而不是奴隶。 𐟌𑲣€初一是个转折点：刚升入初中，很多孩子还保留着小学时的坏习惯。但只要想改，一切都来得及。比如，小学时不预习和复习也能取得好成绩，但到了初中，如果不做这两件事，就会跟不上老师的节奏。初一有七门课，如果你不改掉原来的坏习惯，接下来的三年都会士气低落，进入恶性循环。 𐟐‰3、学习方法很重要：很多中等生的共性问题是学习方法不对。他们只知道拿来主义，没有把老师教的内容进行针对自己实际情况的二次加工。老师让干什么就干什么，确实很听话，也经常受到表扬。但一提到拔高的内容就不行了。老师教给你的内容都是面对所有孩子的义务教育内容。而要想在中考中击败其他同学，就需要自己额外修炼学习才行。老师教给你B知识，你需要把它转化为B+plus才行，这就是学优生必须具备的能力。 𐟐‰4、避免精神内耗：每天都陷入精神内耗，既想好好学，但学起来就是三分钟热血。这三年简直就是个矛盾体，一遇到困难就忘记了自己的理想和目标。这样的同学老师归纳为就是假努力，看着他也确实没怎么玩，但成绩就是没有提高。如果自己不痛下决心，别人怎么劝都是没有用的。 𐟒굣€该补课就补课：该补课就得补课，尤其是自己的弱科，没必要在这上面纠结。学校教育肯定是要照顾到所有孩子的，如果你想比别人有优势，那就得偷偷给自己加餐。不要相信那些从来补课就可以学习好的话，十有八九都是骗人的。他不告诉你的原因是不想给自己树立更多的对手，毕竟将来都是竞争对手，往往是学习越好的，补的越厉害。 𐟐6、主科优势要建立：主科优势一定要建立起来，因为小四门和理化对于想考高中的孩子来说基本都拉不开太大差距，主要还得靠语数英的成绩分胜负。