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愚公移山朗读权威发布_《愚公移山》白话文(2024年12月精准访谈)

内容来源：亚心网络所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

愚公移山朗读

香港中学面试五大常见题型及应对技巧 1️⃣ 闲谈中的英文测试 𐟗㯸在面试中，校长和考生之间可能会有一些闲谈，主要测试考生的英文水平和发音是否正确。 2️⃣ 关于你(About You) 𐟤” 面试官可能会问你一些问题，比如“你是个怎样的人？”（What kind of person are you?）。你可以用一些积极的形容词来回答，比如“勤奋的”（hardworking）、“可信赖的”（trustworthy）、“善交际的”（sociable）或“有信心的”（confident）。记得不要说“懒惰的”（lazy）或“不耐烦的”（impatient）。 3️⃣ 阅读理解 𐟓š 面试官可能会让你朗读一个故事，然后回答一两个问题。比如，他们会问你《龟兔赛跑》的故事教训是什么，或者为什么每个盲人的答案都不同（盲人摸象），以及你是否同情愚公移山的故事中的愚公（The Foolish old Man Removed the Mountains）。 4️⃣ 开放性问题 𐟌 面试官可能会问一些开放性问题，比如“你会带一个来自澳洲的朋友去香港的什么地方？为什么？”（Where would you take an Australian friend to Hong Kong and why?）。 5️⃣ 假设性问题 𐟤‘ 面试官可能会问一些假设性问题，例如“如果你中了六合彩，有1千万，你会怎样用？”（What would you do if you won the lottery and had 10 million?），或者“如果你的好朋友想抄袭你的功课，你会怎么办？”（What would you do if your friend wanted to copy your homework?），又或者“如果你被录取，你会把时间放在哪一课？为什么？”（If you are accepted, where would you spend your time and why?）。

《愚公移山》无生试讲逐字稿 𐟓š 大家好，今天我们来聊聊《愚公移山》这篇经典课文。首先，课文中的“反”字，其实是往返的意思。那么，谁能翻译一下这句话呢？“冬夏换季才往返一次”，这句话翻译得非常准确。同学们，还有疑问吗？没有了，那老师要来考考大家。请看大屏幕上的句子，大家来翻译一下。同学们翻译得又快又准确，真是不积跬步无以至千里啊！看来大家在文言字词的积累上都下足了功夫。 𐟓– 俗话说：书读百遍其义自见。请大家速读课文，思考一下愚公为什么要移山呢？你的手举得最快，请你来说！对，“惩山北之塞，出入之迂也”，苦于大山堵塞道路，出来进去，都得绕道而行。所以愚公决定和家人一起“毕力平险”。 𐟌𓠩‚㤹ˆ移山又要面对哪些困难呢？请同学们再读课文，去文中找一找。同桌两个交流看法。有的同学已经迫不及待的举起了手，有请中间的同学。你说两座山既高且大，愚公年岁九十，还有“焉置土石”的问题，都是移山中的困难。找的很准确。 𐟏ž️ 还有吗？后面的同学。你说移山的人少，工具简陋，运土石的路程又遥远，还有河曲智的嘲笑讥讽，这些也是移山中的困难。你能把找到的句子读一读吗？你不仅心思细腻，朗读的也很精彩！ 𐟑堥Œ学们找到很全面，是啊，移山困难重重，不仅有大自然的因素，还有人为的阻止。那么他们挡住愚公“毕力平险”的决心了吗？对！没有！请同学们再读课文，看看愚公是如何驳斥智的？并分析一下愚公和智的人物形象。在小组内讨论交流。 𐟑袀𐟏력Œ学们讨论得很热烈，有请讨论最热烈的三组。三组代表说：河曲智叟用夸张的语气讥笑愚公，用自己的“智”嘲讽愚公的“愚”，体现了智是个思想顽固、目光短浅的人。 𐟓 这节课我们就聊到这里，希望大家能在课后继续深入思考愚公移山的精神和意义。

孩子秒懂古文的秘密武器𐟓š 𐟌Ÿ 想要孩子轻松爱上古文吗？《跟着绘本学古文》来帮忙！ 𐟑𖠥䦖‡虽然美妙，但孩子难以理解？ 𐟤” 死记硬背不是办法，关键在于让孩子理解古文的深层含义。 𐟓– 这套绘本不仅仅是对照原文翻译，而是提供了详细的五步阅读法，帮助孩子理解并爱上古文。 𐟑氟‘砩€‚合5-12岁的小朋友。 𐟑 推荐理由： 𐟎蠧𛘦œ즕…事：通过生动的绘本形式，将古文转化为视觉化和故事化的内容，让孩子更容易理解。 𐟔„ 注音自读：全文注音，让孩子自己认读，反复练习，记住生字。 𐟎砥쩟𓦜—读：通过听音增加记忆，不仅模仿，更加强记忆。 𐟔 原文再现：初次接触古文的孩子不会觉得是冰冷的文字，而是美丽的绘本，更容易激发好奇心。 𐟑袀𐟏력家解读：除了基础内容，还介绍了背景、重点、难点，让孩子的知识更丰富。 𐟎蠥𞎦升：这套绘本插图精美，浓浓的国风，从小提升孩子的审美力。 𐟓š 一辑：小石潭记、马说、卖炭翁、塞翁失马、狼 𐟓š 二辑：桃花源记、陋室铭、爱莲说、木兰诗、醉翁亭记 𐟓š 三辑：北冥有鱼、送东阳马生序、岳阳楼记、邹忌讽秦王纳谏、曹刿论战 𐟓š 四辑：愚公移山、卖油翁、田忌赛马、捕蛇者说、伤仲永 𐟎‰ 妈妈们，用这套兼具功能、知识、审美的绘本为孩子做古文启蒙，真可以！

《愚公移山》绘本，爱不释手！最近和孩子一起读了一本绘本《让开，大山先生！》，真的是一本让人爱不释手的好书，大人小孩都适合。 𐟑‰ 故事的主角是一个叫莉莉的小女孩，她可是个有想法、有勇气的小家伙，虽然有点倔强，但她竟然敢挑战活了几百万年的大山先生，让他从她眼前移开！大山先生自然是不愿意的，他用自己的方式试图让莉莉知难而退，没想到莉莉却越挫越勇，坚持到底。 𐟍€ 这本书的设计真的是让人忍不住一读再读。大山的出场方式就很特别，他活了几百万年，作者用电影的方式一幕幕展现了他经历的不同时代、气候和生物共存的情况，从稚嫩到成熟再到年迈，为后面大山先生的顽固和傲慢做了铺垫。 𐟍ƒ 人物塑造也非常生动。小女孩黝黑的皮肤，可爱的双丸子头，俏皮又略显倔强的表情，和她不服输、爱探险的性格完美契合。而大山先生，虽然不能动，但拟人的手法让他活了起来，他有生动的表情、翻手为云覆手为雨的力量，对山上和山脚下一切生灵的影响都被有趣地描绘出来。 𐟍ƒ 对话设计也非常生动有趣，符合人物特点。小女孩纯真率直，初生牛犊不怕虎，大山先生德高望重，略显傲慢。 “我是了不起的大山先生，你不能对我这么大吼大叫。” “我还是莉莉呢。” “我是一座山，我不会动。你可以从我的身上爬过去……” “我是一个小孩！我没法从你身上爬过去。而且就算我能爬，我也没兴趣！快让开！” 这样生动形象的对话，很适合和孩子分角色朗读或者表演，是一本可以和孩子互动起来的绘本。 𐟍ƒ 情节设计也一波三折，引人入胜。大山的强悍与小女孩的弱小形成鲜明对比，但每一局对阵下来，小女孩都不甘示弱，她总是能化解大山的强大力量，直到逼得他无计可施只好满足她的心愿。他们之间到底是怎样化敌为友的呢？去书里寻找答案吧！ 𐟍€ 再说说一些细节处的巧妙设计。 𐟍ƒ 当大山先生用手托起莉莉的时候，他胳膊上的大树们都被甩得到处都是。 𐟍ƒ 有两页画面如果来回迅速翻看，会有动画的效果，感觉大山先生真的有了生命。 𐟍ƒ 莉莉学习爬山的时候，画面上可以看到大山深处埋藏着各种古生物化石。 𐟍€ 从精神层面来说，孩子们会看到莉莉身上因为有想法有勇气而散发出的性格之光，鼓励他们勇敢地表达自己，勇于去冒险。而莉莉和大山先生这段不同寻常的友谊，也能让孩子们思考友谊的真谛：当我们放下骄傲、懂得互相尊重、懂得分享的时候，友谊之花就会开放，而这个世界因为有了朋友而变得不同。

《跟着绘本学古文》回归，封面设计大公开！ 𐟎‰ 大家期待已久的《跟着绘本学古文》即将回归市场！这本书上市仅3个月，印量就突破了6万套，而且全网零差评！我们非常重视大家的反馈，所以特地推出第三辑和第四辑，满足大家的期待。 𐟓š 第三辑将包含《曹判论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、《岳阳楼记》、《北冥有鱼》和《送东阳马生序》等经典篇目。第四辑则有《伤仲永》、《卖油翁》、《田忌赛马》、《愚公移山》和《捕蛇者说》等精彩内容。 𐟎蠨🙦졦ˆ‘们准备了两个封面的设计方案，希望大家能帮我们选一个既耐看又有质感的套盒封面。两个封面都非常吸引人，具体怎么选好呢？让我们一起来看看吧！ 𐟖𜯸 第一个封面设计灵感来自《北冥有鱼》中的插图，细节丰富，融合了千里江山图的设计元素，显得大气且质感十足。字体采用了“课本风”，非常适合小朋友阅读。 𐟌𘠧쬤𚌤𘪥𐁩⨮𞨮᥈™以《桃花源记》的插图为基础，撞色效果非常亮眼，给人一种仙气飘飘的感觉。字体设计轻盈，非常适合喜欢古文的小朋友。 𐟓 目前已经上市的两辑中，第一辑包含了《狼》、《马说》、《卖炭翁》、《塞翁失马》和《小石潭记》；第二辑则有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《木兰诗》和《醉翁亭记》。每一篇古文都经过作者团队的精心调研，保留了绘本的戏剧性和美观性，让5岁的孩子也能轻松理解。 𐟎ˆ 我们独创了一套五步法，帮助孩子理解古文： 1️⃣ 读绘本故事——通过生动的画面让晦涩的文言文变得可视化。 2️⃣ 看注音生字——古文原文全套注音，方便孩子大声朗读。 3️⃣ 听音频模仿——“美文再现”栏目可以扫码听范读音频。 4️⃣ 品原文深意——每篇古文都有重点词汇的词义解释，为正式学习阶段打基础。 5️⃣ 学名师解读——每篇末尾都收录有一线名师的解读，帮助孩子理解古文。 𐟤” 现在就请大家在评论区留下你的宝贵意见吧！我们会在留言中随机挑选一位幸运读者送上图书盲盒！真诚感谢大家的支持和帮助！

语文作业的四大类型及其设计技巧语文作业的设计多种多样，主要可以分为四种类型：记诵类作业、消化类作业、应用类作业和评价类作业。每种类型的作业都有其独特的功能和设计方法。记诵类作业 𐟓– 记诵类作业主要包括朗读、背读和抄读。这类作业的目的是帮助学生积累知识，但需要注意方法和效果。例如，抄读不仅仅是简单的抄写，而是要在抄写的过程中加深理解，提醒学生注意细节，强化记忆。对于文言文等需要背诵的内容，应该只限于诗词和精彩片段，避免过度记忆。消化类作业 𐟧 消化类作业包括课文后的思考题和训练题，目的是帮助学生理解和吸收知识。设计这类作业时，可以考虑包含一定的思维训练内容，例如通过改写、续写、仿写等方式来锻炼学生的思维能力。例如，教了《多收了三五斗》后，可以让学生写《果米归来》，这样既能帮助学生消化原文，又能发挥合理的想象。应用类作业 𐟛 ️ 应用类作业旨在将所学知识应用到实际情境中。这类作业可以是小型的、分解的，也可以是大型的、综合的。重要的是，无论大小，都要为学生创设灵活应用知识的情境。例如，教了《挥手之间》后，可以要求学生应用课文中学到的知识，写一篇看图作文《珍贵的历史记录一帧照片引起的遐想》。这样的练习既能巩固知识，又能锻炼学生的应用能力。评价类作业 𐟌Ÿ 评价类作业包括鉴赏和评析，旨在培养学生的评价能力。评价能力是一种较高层次的阅读能力，可以从小到大、由易到难、由低到高地进行设计。例如，教了《愚公移山》后，可以让学生进行断句练习，这也是一种应用评价的方式。到了训练的后期，可以要求学生试写简单的“文评”，这标志着他们的阅读能力已经达到了相当的水平。总之，语文作业的设计需要多样化，既要注重知识的积累和应用，又要培养学生的评价能力和思维能力。这样才能真正达到教学目的，提高学生的语文水平。

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