当前位置：网站首页 » 观点 » 内容详情

麻雀课文朗读权威发布_《麻雀》课文录音朗读(2024年12月精准访谈)

内容来源：亚心网络所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

麻雀课文朗读

𐟓š学霸笔记：探索大自然的奥秘𐟌🊰Ÿ“– 朗读课文，感受大自然的魅力。 𐟌𑠨ﾦ–‡描绘了大自然中哪些有趣的景象？ 𐟐栦‰𞥇𚧱𛤼𜧚„句子，体会生动的语言。 𐟐栥𐏩𚻩›€叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，带来愉悦。 𐟦… 老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，展现雄健勇猛。 𐟎‹ 微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。 𐟍‚ 在秋高气爽的日子里，倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，别有一番风味。 𐟓 在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。 𐟌ˆ 探索大自然的奥秘，感受大自然的乐趣，让我们一起成为大自然的读者吧！

𐟓š四年级上册语文第五单元课后问题解答𐟓– 𐟓–第五单元课后问题解答𐟓– 《麻雀》 1️⃣ 朗读课文，说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是如何的。答案：本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。起因是“我”在打猎回来的路上，猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。经过是老麻雀不顾自己的安危，飞下来保护小麻雀，吓退了猎狗。结果是“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。 2️⃣ 课文是如何把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。答案：课文通过描写老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩来把故事写清楚。例如，“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”和“我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”等语句生动地描绘了现场情景。《爬天都峰》 1️⃣ 课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？答案：课文主要写“我”和爸爸去爬天都峰，在山脚下遇到一位老爷爷。“我们”互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。课文是按事情发展的顺序（爬山前、爬山中、爬山后）来写的。 2️⃣ “我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？答案：课文先交代了遇到老爷爷前，“我”看到天都峰山路高和陡，不敢爬。之后写“我”在爬山途中遇到老爷爷，“我”被老爷爷这么大年纪还敢爬天都峰的勇气鼓舞了，从而产生了力量和勇气，最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。

大自然的声音：感受自然的魅力 𐟌🠦Ž⧴⥤稇꧄𖧚„奥秘，每一刻都充满了乐趣。今天，我们将一起朗读课文，感受大自然的魅力，找出那些让人心动的语句，体会语言的生动，积累优美的词句。 𐟐栦𕮤𚑣€飞鸟、虾蟹、游鱼，还有走兽、昆虫、花草树木，这个世界充满了生命的力量。每一次的朗读，都能让我们更加贴近这些生命的脉搏。 𐟓– 优美的词语如同画笔，描绘出大自然的五彩斑斓。比如“叽叽喳喳”的小麻雀，“蹦蹦跳跳”的兔子，“高空盘旋”的老鹰，“展翅滑翔”的鸟儿，“猛扑而下”的雄鹰，“并然有序”的军队，“勇敢忠贞”的战士。每一个词语都充满了力量和生命。 𐟌𑠤𜘧𞎧š„句子更是大自然的写照。比如“暑寒荣枯千姿百态”，描述了植物在不同季节的美丽；“雨后春笋高大挺拔”，描绘了新生事物的力量；“超凡脱俗秋高气爽”，则让人感受到秋天的宁静和凉爽。 𐟎蠦ˆ‘们可以仿照课文的写法，用上平时积累的词句，写下你在大自然这本“读不完的大书”中都读到了什么。比如“看不完的大画册”，描述了大自然的美丽画卷；“读不完的大书”，则让我们感受到大自然的无穷魅力。 𐟓š 通过朗读和交流，我们不仅能感受到大自然的美丽和力量，还能更好地理解和欣赏自然的美好。让我们一起走进大自然，感受它的魅力吧！

三年级语文《读不完的大书》学习心得分享今天我们学习了课文《读不完的大书》，这是一篇充满趣味和探索的文章。以下是我对这篇课文的学习心得： 𐟓– 有感情地朗读课文首先，我们要有感情地朗读课文。通过朗读，可以更好地理解文章的内容和情感。 𐟓 字词过关接下来是字词的学习。我们需要拼读二会字并组词，书空四会字并组词，还要默写课后词语表。这些步骤可以帮助我们更好地掌握课文中的生字新词。 𐟗㯸说话训练课文中提到了“读不完的大书”，这指的是什么呢？原来指的是大自然。课文从两个方面介绍了这本“大书”：动物和植物。在第二自然段中，作者提到了哪些动物？它们各有什么特点？比如，小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，老鹰雄健勇猛，蚂蚁井然有序、勇敢忠贞。联系生活经验，谈谈你对“读不完的大书”的理解。大自然中有形形色色的可爱事物，蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣。大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣需要我们细心地寻找和感受。 𐟌🠥ˆ†享你的发现在“读不完的大书”中，你都读到了什么呢？比如，大自然中有许多有趣的植物，如会随着太阳转动的向日葵，被触碰后会“害羞”的含羞草，会吃虫子的猪笼草。通过这些内容，我们可以看到大自然的奇妙和多彩，感受到探索的乐趣。

𐟌🦎⧴⥤稇꧄𖧚„奥秘：读不完的乐趣𐟌𓊰Ÿ楜襤稇꧄𖤸�Œ有哪些有趣的动物让你印象深刻？ 𐟌𑤽 最喜欢哪种植物？它的特点是什么？ 𐟍ƒ课文中描述了大自然的哪些“好玩的东西”？朗读并找出类似的语句，感受生动的语言。 𐟐橺𛩛€儿叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，让人感到愉悦。 𐟦…老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。 𐟍‚微风吹来，沙沙的树叶声，如同温柔的细语。 𐟌𓥜觧‹高气爽的日子里，倒映在池塘中的树木，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。 𐟌𜨯𛨊𑤸�Œ你都读到了什么？仿照课文写一写，和同学交流。 𐟌🨯𛥮Œ课文后，你有什么感受？和大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？

大青树下的小学 𐟌𓰟Ž’ 𐟌ˆ 课前导入：我国西南边疆地区，多个民族和谐共处，共同建设美好的家园。今天，我们要走进一所特别的小学——大青树下的小学，感受那里的独特魅力。 𐟎�𙠧›‡：掌握10个生字，会写13个生字，并能正确读写重点词语。正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描绘的场景，找出新鲜感的词句，与同学交流。用自己的话说出“大青树下的小学”的特别之处，能借助提示，描述自己学校生活的某个场景。体会课文表达的自豪和赞美之情。 𐟓š 生词学习：晨：早晨，太阳出来的时候。绒：柔软细小的毛，带绒毛的纺织品。球：球形或接近球形的物体，某些体育用品。汉：汉族，男子。艳：色彩光泽鲜明好看。静：没有声响，安定不动。服：衣服，承认，服从，信服。装：穿着的衣物，故意做作，假作。扮：修饰，打扮。孔：洞，窟窿，量词，方言，用于窑洞。雀：特指麻雀，泛指麻雀同类的小鸟。粗：条状物横剖面较大，略微。 𐟓– 理解词语：坪坝：方言中指平坦的场地。鲜艳：鲜明而美丽。绚丽多彩：形容色彩华丽。敬爱：尊敬热爱。好奇：对不了解的事物感到新奇而感兴趣。打扮：使容貌和衣着好看。 𐟎‰ 理解课文：早晨，从山坡上、坪坝里走来了许多小学生，有汉族的、傣族的、景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，连松鼠也赶来看热闹。下课了，同学们又在做什么呢？大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 𐟕𐯸 结尾为什么要写“铜钟”和凤尾竹的影子？写“铜钟”和“凤尾竹”的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子连绵萦绕，表达一种难忘和怀念之情。

𐟦‹四年级语文《蝴蝶的家》知识点全解析𐟓š 𐟓– 四年级语文上册《蝴蝶的家》这篇文章，以“蝴蝶的家到底在哪里？”为线索，讲述了“我”对雨中蝴蝶的深深担忧，以及不断寻找蝴蝶家的过程。全文真挚地表达了“我”对小生命的关爱之情𐟒–。 𐟔 在学习这篇文章时，可以边读边提出问题，并试着将问题分类。例如，“文中为什么要反复写‘我’为蝴蝶着急？”这个问题从课文写法角度提出，通过勾画出相关语句并反复朗读，可以体会到“我”那急切的心情𐟒—。 𐟓 文章中还有一些需要认识的字，如避（b㬯𜉣€撼（h㠮）、喧（xu䁮）、檐（y㡮）。此外，还有一个多音字“雀”，它可以读作qi环，如家雀儿；也可以读作qu㨯𜌥悥픩›€、麻雀𐟘Ž。 𐟌𘠨𔨝𖦘輻꧄𖧕Œ中的美丽生物，与蝴蝶相关的诗句也有很多，例如：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”、“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。” 这些诗句都描绘了蝴蝶的美丽与自由自在的生活状态𐟒–。 𐟤” 通过阅读中运用提问策略，可以更全面深入地思考问题，加深对文章的理解，并养成敢于提问、善于提问的好习惯𐟎ˆ。

南京市空港小学李子娟老师语文代表课《麻雀》：以生为本生本课堂有条不紊：一是先学后教，奠基生本学习旅程；二是借题发挥，助力生本整体感知；三是牛刀小试，探究生本精读课文；四是举一反三，探讨生本寻遇真知；五是有理有据，解决生本建构问题；“麻雀”阅读，生本课堂，一线串珠，一气呵成。李子娟老师激情教学，有条不紊。建议进一步关注“朗读教育”（少而不佳）和“课堂分段”（要更加鲜明），建议再亲切一些，把“激情教学”进行到底。

𐟐楛›年级上册《麻雀》课堂实录𐟓– 𐟎‰今天我们一起来学习屠格涅夫的一篇经典小说片段——《麻雀》。屠格涅夫在农村长大，对大自然有着深厚的感情，他的作品常常表达对大自然的热爱。 𐟓š打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并思考这篇文章主要讲了什么故事。 𐟔课文中哪些字词让你印象深刻？比如“嗅”，虽然带口字旁，却和嘴巴无关，右边是“臭”，表示气味，下半部分是“犬”，因为犬的嗅觉最灵敏。 𐟐𖧌Ž狗攻击小麻雀，老麻雀为了保护幼儿，勇敢地冲到前面。猎狗没有想到老麻雀这么有勇气，最后退缩了。谁能说说故事的起因、经过和结果？ 𐟤”默读课文，找到让你感触最深的句子，和小组内的同学交流交流。 𐟦…老麻雀保护小麻雀的场景让我感触最深，因为它没有退缩，而是奋不顾身地冲到小麻雀前面。 𐟒ꨀ麻雀给你留下了什么样的形象？勇敢无畏。课文中是如何描述的呢？带着这种敬佩之情读一读。 𐟌꯸老麻雀“像一块石头似的”体现了它拯救幼儿的急切心情，没有犹豫。它张开全身的羽毛，绝望地尖叫着，这体现了什么？ 𐟐椽œ者通过看到小麻雀的无助，听到它的嘶吼，还有想到猎狗与老麻雀当时的想法与感受来把这个故事写清楚的。 𐟒–作者最后说：“我崇敬那只小小的英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧，更加强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。” 𐟓正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，吓住了猎狗，也感动了“我”。请同学们写一个小练笔，写一下母爱，把和妈妈的一件事写清楚。

二年级上册语文生词笔顺组词全攻略 𐟓š 二年级上册的语文课本里，生词的笔顺和组词可是个大学问！家长们，快来看看这份精心整理的攻略，帮助孩子们更好地预习和复习吧！分角色朗读课文 𐟎�ﾦ–‡1《小蝌蚪找妈妈》角色分配：小蝌蚪、妈妈、池塘、水塘、鱼塘、乌龟、海龟、山顶、头皮、小鼓、打鼓、阿姨、阿爸、姨妈、宽大、宽松、迎接、欢迎。 𐟓 词语1（熟读）：水塘、池塘、脑袋、电脑、口袋、袋子、灰色、灰尘、乌龟、海龟、山顶、头皮、小鼓、打鼓。 𐟓 词语2（会写）：两个、两人、两半、哪儿、哪里、哪边、眼睛、泉眼、眼泪、点睛、目不转睛、宽大、宽广、宽心、头顶、车顶。 𐟌篸课文2《我是什么》角色分配：小水滴、雨、冰雹、雪。 𐟓 词语1（熟读）：灌溉田地、晒干、晾晒、极其、太极、依傍、傍晚、看管、保管。 𐟓 词语2（会写）：变化、变动、变成；北极、南极；一片；两片；叶片；傍晚；依山傍水；海洋；海水；大海；大洋；太平洋；作文；写作；作家；坏人；坏事；没庄稼；淹死；淹没；没收；毁灭；毁坏；房屋；屋顶；猜谜；猜想；越来越好；越长越高；冲毁房屋。 𐟌𓠨ﾦ–‡3《植物妈妈有办法》角色分配：苍耳妈妈、豆荚妈妈。 𐟓 词语1（熟读）：植树、种植、如果、假如、成为、行为、旅游、旅行。 𐟓 词语2（会写）：办法、书法、方法；如果；比如；如是；脚步；脚跟；山脚；它们；其它；它日；娃娃；女娃；娃儿；她们；她的；她俩。 𐟌𜠨ﾦ–‡4《树之歌》角色分配：梧桐树、松柏树。 𐟓 词语1（熟读）：梧桐树、枝梧桐树。 𐟓 词语2（会写）：松柏树。 𐟑 课文5《拍手歌》角色分配：锦鸡、云销。 𐟓 词语1（熟读）：麻雀、孔雀。 𐟓 词语2（会写）：记性、记住。希望这份攻略能帮助孩子们更好地掌握二年级上册的语文生词，家长们记得打印出来贴在课本上哦！