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班杜拉的宝宝权威发布_班杜拉的宝宝实验过程(2024年12月精准访谈)

内容来源：亚心网络所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

班杜拉的宝宝

𐟎ˆ教师资格证备考捷径：轻松记忆口诀！𐟓š 𐟐𖥷𔦙›夫的狗，桑代克的猫 𐟐�漢‘那的老鼠，班杜拉的宝宝 𐟍Œ苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫 𐟔布鲁那：“我发现！” 𐟓š奥苏泊尔：“我接受！” 𐟒𛥊 涅：“信息再加工！” 𐟏—️建构：“你我不一样！” 𐟒ᨣ𔦖辶–提“心理学” 𐟓š卡普捷教育心理学，首部以教心学名 𐟌𑥰”顿遗传决定论，霍尔复演说理论 𐟧 发生认知皮亚杰，认知发展维果斯 𐟤”辐合型与发散型，三维智力吉尔福 𐟌€格式顿悟完形说，托尔认知目的论 𐟓š现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊

教育心理学速记口诀，轻松背诵！ 𐟎ˆ 教育心理学常考知识点速记口诀来啦！根据近几年考情要点，结合高频考点总结的易上口速记口诀，帮助大家高效背诵！ 𐟐𖠥𗴧”릴›夫的狗，桑代克的猫，斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。 𐟐’ 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 𐟧 布鲁纳:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 𐟒ᠥŠ 涅:“我把信息加工一下。” 𐟏—️ 建构主义者:“你和我建构的不一样!” 𐟓œ 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。 𐟑袀𐟏려𙌧”𓦖寧𚯼Œ人是教育的对象，俄国教心奠基人。 𐟌𑠥🃧†发展的主要理论: 高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。 𐟤” 认知风格的差异: 场独立与场依存，认知差异威特金; 辐合型与发散型，三维智力吉尔福。 𐟓š 认知学习理论: 格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。 𐟌 学习迁移理论: 形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。 𐟒” 遗忘的理论: 痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克; 同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。 𐟤𐠨ጤ𘺦𜔧𛃧š„基本方法: 全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。 𐟒ꠥ�𙠥Š覜𚧐†论: 需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。 𐟑颀𐟏렦•™师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。 𐟑颀𐟏렦𓢦–秊™师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。希望这些口诀能帮助大家顺利备考，赶紧背起来吧！

𐟐𖥷𔧔릴›夫的狗与桑代克的猫𐟐𑊰Ÿ𖠧𛏥…𘦝᤻𖥏射实验：巴甫洛夫的狗巴甫洛夫通过以狗为实验对象，发现狗在听到特定铃声后会分泌唾液，从而揭示了经典条件反射的原理。 𐟐𑠨ﯨﴯ𜚦ᑤ𛣥…‹的猫桑代克通过让饿猫在迷笼中不断尝试错误，最终学会打开笼门，提出了试误说。 𐟐�“作性条件反射：斯金纳的老鼠斯金纳以老鼠为实验对象，发现老鼠通过按压杠杆等行为获得食物强化，从而揭示了操作性条件反射的原理。 𐟑𖠨炥�𙠯𜚧�œ拉的宝宝班杜拉以儿童为观察对象，研究宝宝通过观察他人行为进行学习。 𐟍Œ 顿悟学习：苛勒的猩猩抓香蕉苛勒用猩猩进行实验，发现猩猩突然领悟到获取香蕉的方法，从而提出了顿悟学习理论。 𐟐�🷥�𙠯𜚦‰˜尔曼的白鼠走迷宫托尔曼的白鼠在迷宫中学习，形成认知地图，体现了学习的目的性。 𐟓š 发现学习：布鲁纳布鲁纳主张发现学习，强调学生主动发现知识。 𐟓– 有意义接受学习：奥苏泊尔奥苏贝尔提倡有意义接受学习，学生接受有意义的知识进行学习。 𐟏려🄥›𝦕™育心理学奠基人：乌申斯基乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。 𐟏—️ 建构主义：你和我建构的不一样建构主义强调不同的人对知识有不同的建构。 𐟓š 裴斯泰洛齐的教育心理学化裴斯泰洛齐在教学方法上首次提出教育心理学化的主张。 𐟓– 卡普捷列夫的《教育心理学》卡普捷列夫的《教育心理学》是第一部以“教育心理学”命名的著作。 𐟒𛠤🡦壘工学习理论：加涅加涅提出信息加工学习理论，将学习看作信息加工的过程。

𐟔堩€Ÿ记口诀ⷧ쬤𘀥𜹠𐟔堢œ… 轻松拿捏知识点 𐟑‰ 巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。 𐟑‰ 斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。 𐟑‰ 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 𐟑‰ 布鲁那，我发现。 𐟑‰ 奥苏泊尔，我接受。 𐟑‰ 乌申斯基，俄国教心奠基人。 𐟑‰ 建构主义者，你和我建构的不一样。 𐟑‰ 裴斯论教学方法，首提教育心理学化。 𐟑‰ 卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。 𐟑‰ 加涅，我把信息加工一下。「河南招教」「河南特岗」「怼姨带你考教师超话」

𐟔堩€Ÿ记口诀解析 𐟔堰Ÿ‘‰ 巴甫洛夫的狗：巴甫洛夫以狗为实验对象进行经典条件反射实验，狗在听到特定铃声后会分泌唾液。 𐟑‰ 桑代克的猫：桑代克通过饿猫在迷笼中的实验，提出了试误说，猫通过不断尝试错误最终学会打开笼门。 𐟑‰ 斯金纳的老鼠：斯金纳以老鼠为实验对象进行操作性条件反射实验，老鼠通过按压杠杆等行为获得食物强化。 𐟑‰ 班杜拉的宝宝：班杜拉以儿童为观察对象研究观察学习宝宝通过观察他人行为进行学习。 𐟑‰ 苛勒的猩猩抓香蕉：苛勒用猩猩进行实验，得出顿悟学习理论，猩猩突然领悟到获取香蕉的方法。 𐟑‰ 托尔曼的白鼠走迷宫：托尔曼的白鼠在迷宫中学习，形成认知地图，体现学习的目的性。「河南招教」「河南特岗」「怼姨带你考教师超话」

教育心理学背诵技巧大揭秘！ 𐟎“【记忆小技巧】背诵教育心理学时，结合一些有趣的口诀，可以让记忆变得更加轻松！以下是一些帮助你快速记忆的口诀：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 𐟌𑣀心理发展的主要理论】高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯 𐟌𑣀认知风格的差异】场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福 𐟌𑣀认知学习理论】格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊 𐟌𑣀学习迁移理论】学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊 𐟌𑣀遗忘的理论】痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊 𐟌𑣀行为演练的基本方法】全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪疗法艾里斯步骤ABCDE 𐟌𑣀学习动机理论】需要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段 𐟓【考编小tips】学习过程总一点过要学会，筛选重点学习内容，针对性学习，同步刷题巩固知识点，及时整理错题集分析归纳错因。跟着教材理顺知识点，搭配花卓招教课，记忆效果真的很绝，知识点讲解一针见血，教综高分必备。整理思维导图，方便对整个知识框架的了解记忆，反复背诵，将课上强调的知识点背熟，背透，背烂！

教育心理学速记口诀，轻松备考教综！哈哈哈，找到背教综的窍门了，真是太爽了！感觉教综80+不是梦，速记口诀真的很重要！教育心理学𐟧 巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 心理发展的主要理论𐟓ˆ 高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯认知学习理论𐟓š 格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊认知风格的差异𐟤” 场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福学习迁移理论𐟓– 学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊遗忘的理论𐟕𐯸 痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊学习动机理论𐟒ꊩœ€要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段行为演练的基本方法𐟏‹️‍♂️ 全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪治疗法艾里斯步骤ABCDE 心理学的主要流派𐟌ˆ 构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯华生代表旧行为，新行为有斯金纳精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老发生认知皮亚杰，感知运动前运动具体运算与形式，感知婴儿0至2 形式运算中学生，11直至到成年人格特质奥尔波，人格维度艾森克流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩多元智力加德纳，三维智力吉尔福海德的共变原则，凯利的三度理论琼斯的对应理论，态度最早源朗格备考资料𐟓–教材——山香大红本，知识点很全，重难点标注清晰。网课——蒋司司招教课，老师思维清晰，速记口诀好记上口。刷题——山香3600+真题82套，能多刷就多刷，背诵+刷题=上岸。

教综口诀：轻松掌握教育心理学关键知识点哈哈哈！跟着教综口诀背，简直不要太轻松！感觉教综真的手到擒来！𐟎‰ 巴甫洛夫的狗，桑代克的猫斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫布鲁纳：“我发现!” 奥苏泊尔：“我接受!” 加涅：“我把信息加工一下。” 建松主义者：“你和我建构的不一样!” 大教学论夸美钮，标志教育学独立赫尔普通教育学，传统教育学代表教学具有教育性，教育学教授纲要认知结构学习论，发现教学和学习课程改革大运动，课程结构布鲁纳身心发展内发论，孟子人性本善论基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇教学目标分类法，掌握学习布卢姆操作条件作用论，程序教学斯金纳发生认知皮亚杰，最近发展维果斯人格发展埃里克，人力资本舒尔茨社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线范例教学根舍因，教师反思源科顿量杯实验陆钦斯，标准参照戈菜塞比率智商斯比纳，离差智商韦克斯他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔教学机器发明人，程序教学创始人个别教学普莱西学习条件有分类，学习层次与结果联结学习的理论，信息加工论加涅

教育心理学背诵口诀，轻松搞定！ 𐟎ˆ【行为学习理论】巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 𐟧飀心理发展的主要理论】高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯 𐟧飀认知风格的差异】场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福 𐟧飀认知学习理论】格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊 𐟧飀学习迁移理论】学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊 𐟧飀遗忘的理论】痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊 𐟧飀行为演练的基本方法】全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪治疗法艾里斯步骤ABCDE 𐟧飀学习动机理论】需要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段 𐟧飀心理学的主要流派】构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯华生代表旧行为，新行为有斯金纳精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老发生认知皮亚杰，感知运动前运动具体运算与形式，感知婴儿0至2 形式运算中学生，11直至到成年人格特质奥尔波，人格维度艾森克流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩多元智力加德纳，三维智力吉尔福海德的共变原则，凯利的三度理论琼斯的对应理论，态度最早源朗格

𐟓š 教综全对秘诀，虽恶心但有效！ 𐟎“ 想要在教综考试中取得满分？这里有一个虽然有点“恶心”，但绝对有效的方法！ 𐟍Ž 培根首提出，纽斯来实现。 𐟎蠥𚷥𞷩斨Žˆ，巴特来规范。 𐟌🠦ž.致夸大独.立，卢梭爱自然。 𐟖Œ️ 绅士的洛克在白板上画漫画， 𐟒‘ 裴斯泰洛齐的爱情心理学。 𐟒𜠥🃧†仿孟禄，米凯爱劳动。 𐟐𖠥𗴧”릴›夫的狗，桑代克的猫。 𐟐�–漢‘那的老鼠，班杜拉的宝宝。 𐟐’ 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔晏的白鼠走迷宫。 𐟌 布鲁那:“我发现!” 𐟓š 奥苏泊尔:“我接受!” 𐟒𛠥Š 涅:“我把信息加工一下。” 𐟏—️ 建松主义者:“你和我建构的不一样!” 𐟓œ 科举制度始隋唐，科举考试依四书。 𐟌𑠧”Ÿ物起源利托尔，心理起源有孟禄。 𐟧 精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。 𐟏력Ÿƒ拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。 𐟖Œ️ 绅士教白板说，教育漫话属洛克。 𐟓š 教育心理教育学，教育心理桑代克。 𐟎“ 杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。 𐟐Œ 桑代克尝试错误说，共同要素迁称论。 𐟕𐯸 痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。 𐟌Ÿ 实用主义属杜威，儿童中.心主义论。 𐟚렦•™育无目的杜威，现代教育代言人。 𐟌𑠦𓛦™𚦕™育源夸美，首用班级授课制， 𐟌Ÿ 首先提普及教育，强调教育自然性。 𐟓š 大教学论夸美钮，标志教育学独.立。 𐟎蠨𕫥𐔦™š教育学，传统教育学代表。 𐟓 教学具有教育性，教育学教授纲要。 𐟏—️ 认知结构学舀论，发现教学和学当。 𐟚€ 课程改.革大运动，课程结松布鲁纳。 𐟌Ÿ 身心发展内发.论，孟子人性本善论， 𐟧젥Ÿ𚥛 复.制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。 𐟌Ÿ 个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。 𐟓Š 教学目标分类法，掌握学习布卢姆。 𐟔砦“作条件作用论，程序教学斯金纳。 𐟓 这个口诀只能帮助你提高部分选择题的做题速度和正确率，真正要提高还是需要掌握一些学习方法。 𐟌Ÿ 笔记主要记老师强调的重点知识；经常设置的陷阱应该怎么破；比较经典的例题+解析；易混易错的内容。 𐟎“ 课程的话可以跟花卓招教课，专门做教师编的，全科目都有名师讲课，进面更稳！听完课之后整理这个章节的框架。